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摘要：有人曾这样教育：教育创新的根本目的在于推进素质教育，提高教育质量和水平。20世纪末至21世纪初，世界各国的学校美术教育呈现出不同的特点，但是发展方向却是一致的。美术教育被列为学校的核心课程或必修课程，是培养具有创意及多方面技能的国民重要环节之一。被认为是促进社会进步的教育。而21世纪是创新的时代，美术教育的重点使命则是对创意人才的培养，因此，培养创新和创新实践型人才是未来美术教育的发展方向。
关键词： 美术;高考发展;素质教育
有人在介绍2014年重点工作时指出，以创新支撑和引领经济结构优化升级。创新是国家经济结构调整优化的原动力。要把创新放在国家发展全局的核心位置，促进科技与经济社会发展紧密结合，推动我国产业向全球价值链高端跃升。培养创新人才是整个民族教育的重要议题，而美术教育则担负着全民审美和文化修养的重要职责。
一、以创造力为核心的素质教育将被全面普及
从改变创新思维和推动创意实践的方面，美育可以承担一个重要的角色。 20世纪末至21世纪初，世界各国的学校美术教育呈现出不同的特点，但是发展方向却是一致的。美术教育被列为学校的核心课程或必修课程，被认为是促进社会进步的教育，是培养具有创意及多方面技能的国民重要环节之一。
对于目前国内大部分地区高中阶段的美术教育，美术课程主要开设美术鉴赏，而在很多教育开展中，高中美术教育主要被作为高考美术来施行，这样就很难完整地发挥美育的重要作用。从现当代艺术出发，是我们思考美术教育（审美教育）核心目标的一个角度。在我看来审美教育核心目标是创造力。
21世纪是创新的时代，而美术教育的重点使命则是对创意人才的培养，因此，培养创新和创新实践型人才是未来美术教育的发展方向。“面对充满挑战和变革的世界，人们发现国家和人才的竞争力不仅蕴藏在尖端的科技中，也蕴藏着每个人内在的创造力与美感能力之中。”高考美术主要围绕的是美术知识和绘画技巧开展教学，对于学生思维能力和创造能力的培养相对欠缺。对于很多考取设计专业的学生进入高校之后，在很长的时间内很难适应创意思维的相关课程，这就不得不是我们去反思美术高考教育的初衷。同时，由于高校的历年来扩招，使得美术高考所产生的人才数量过剩，大量的相关专业毕业学生就业难甚至零就业，这是近几年人才就业问题方面的重要反馈。
我国中小学生审美和创新思维及其实践的培养迫在眉睫，而目前的美术教育却存在着师资力量不足、教师队伍的建设尚未完全顺应国家美育方针等问题，这就意味着将会有更多的教师投身到创新型的美术素质教育工作中来。
二、美术高考学生数量将越来越少
2015年中央美术学院“国培计划”在对美术政策解读、美术素质教育讲解之余，来自教育部的美术教育政策研究专家解答了美术教育的未来之路：即素质教育美育的全面普及。美术教育是每个读完高中课程学生的必修课，而美术高考则会被分流，随着美术高考文化课分数的不断提高，参加美术高考的人数将逐年减少。
据调查，武汉地区仅在2014-2015年间就倒闭了将近30家画室，而在北京，原来招生热火朝天的一些画室也相继缩减规模，这些信号点明了美术高考教育的未来：近年来的美术高考热将逐渐降下温来，为数不多的学生参加美术考前培训将加剧相关教育机构之间的竞争，从而促使高考美术教育的反思和转型。
三、高考美术教育将以提高美术素养为最终目标
“艺考热”当年像一阵风一样刮遍了大江南北，其热度持续了将近二十年不减，给美术教育留下的问题大家有目共睹：绝大部分的学生们学习美术的初衷并非源于兴趣而是抱着升学为目的。很多美术考生由于厌倦学习繁重的文化课转而学习美术，而高考美术教育由于受到应试的制约：教学内容以基础为主而理论为辅，注重绘画技法的练习而忽略学生创作能力的培养，着重强调考试成绩而漠视学生美术修养和艺术素质的提高，课程设置中几乎没有美术史论和美术欣赏等美術素质教育，严重扼杀了学生的艺术审美能力、想象力和创造力。
通过高考关隘而进入大学的学生在未来美术和设计领域的学生独创性能力相对较弱，更多学生以大学为平台转而投身到其他领域，轰轰烈烈的考前美术教育、热火朝天的美术教学最终并没有成为推动社会创新的中坚力量。
在目前的考前美术培训中，应试指导下滋生美术考生学习的盲目短视与功利趋向，美术高考教师和学生逐渐地迷失了艺术本质意义与创新。考生个人艺术素养培育与时代精神理念的脱节。因此，当下，建构全面的艺术素养的美术人才、将个人艺术素养培育紧扣时代精神理念才是当今时代美育的最终目标。
参考文献：
[1]钱初熹.当代发达国家艺术教育理论与实践[M].华东师范大学出版社，2010.11.
[2]谈娜.高中生美术素质教育的现状及对策[J].艺术品鉴，2015（05）：253+246.
[3]刘洋.如何发挥美术课在中学生素质培养中的作用[J].科技视界，2014（18）：225.
[4]吴丽丽.中学美术教育现状与思考[J].中国校外教育，2013（25）：100.
[5]钱初熹.以美术教育构建面向21世纪的创造力[J].艺术百家;2010（03）：48-53.
吴星 湖北省十堰市车城高级中学
关键词： 美术;高考发展;素质教育
有人在介绍2014年重点工作时指出，以创新支撑和引领经济结构优化升级。创新是国家经济结构调整优化的原动力。要把创新放在国家发展全局的核心位置，促进科技与经济社会发展紧密结合，推动我国产业向全球价值链高端跃升。培养创新人才是整个民族教育的重要议题，而美术教育则担负着全民审美和文化修养的重要职责。
一、以创造力为核心的素质教育将被全面普及
从改变创新思维和推动创意实践的方面，美育可以承担一个重要的角色。 20世纪末至21世纪初，世界各国的学校美术教育呈现出不同的特点，但是发展方向却是一致的。美术教育被列为学校的核心课程或必修课程，被认为是促进社会进步的教育，是培养具有创意及多方面技能的国民重要环节之一。
对于目前国内大部分地区高中阶段的美术教育，美术课程主要开设美术鉴赏，而在很多教育开展中，高中美术教育主要被作为高考美术来施行，这样就很难完整地发挥美育的重要作用。从现当代艺术出发，是我们思考美术教育（审美教育）核心目标的一个角度。在我看来审美教育核心目标是创造力。
21世纪是创新的时代，而美术教育的重点使命则是对创意人才的培养，因此，培养创新和创新实践型人才是未来美术教育的发展方向。“面对充满挑战和变革的世界，人们发现国家和人才的竞争力不仅蕴藏在尖端的科技中，也蕴藏着每个人内在的创造力与美感能力之中。”高考美术主要围绕的是美术知识和绘画技巧开展教学，对于学生思维能力和创造能力的培养相对欠缺。对于很多考取设计专业的学生进入高校之后，在很长的时间内很难适应创意思维的相关课程，这就不得不是我们去反思美术高考教育的初衷。同时，由于高校的历年来扩招，使得美术高考所产生的人才数量过剩，大量的相关专业毕业学生就业难甚至零就业，这是近几年人才就业问题方面的重要反馈。
我国中小学生审美和创新思维及其实践的培养迫在眉睫，而目前的美术教育却存在着师资力量不足、教师队伍的建设尚未完全顺应国家美育方针等问题，这就意味着将会有更多的教师投身到创新型的美术素质教育工作中来。
二、美术高考学生数量将越来越少
2015年中央美术学院“国培计划”在对美术政策解读、美术素质教育讲解之余，来自教育部的美术教育政策研究专家解答了美术教育的未来之路：即素质教育美育的全面普及。美术教育是每个读完高中课程学生的必修课，而美术高考则会被分流，随着美术高考文化课分数的不断提高，参加美术高考的人数将逐年减少。
据调查，武汉地区仅在2014-2015年间就倒闭了将近30家画室，而在北京，原来招生热火朝天的一些画室也相继缩减规模，这些信号点明了美术高考教育的未来：近年来的美术高考热将逐渐降下温来，为数不多的学生参加美术考前培训将加剧相关教育机构之间的竞争，从而促使高考美术教育的反思和转型。
三、高考美术教育将以提高美术素养为最终目标
“艺考热”当年像一阵风一样刮遍了大江南北，其热度持续了将近二十年不减，给美术教育留下的问题大家有目共睹：绝大部分的学生们学习美术的初衷并非源于兴趣而是抱着升学为目的。很多美术考生由于厌倦学习繁重的文化课转而学习美术，而高考美术教育由于受到应试的制约：教学内容以基础为主而理论为辅，注重绘画技法的练习而忽略学生创作能力的培养，着重强调考试成绩而漠视学生美术修养和艺术素质的提高，课程设置中几乎没有美术史论和美术欣赏等美術素质教育，严重扼杀了学生的艺术审美能力、想象力和创造力。
通过高考关隘而进入大学的学生在未来美术和设计领域的学生独创性能力相对较弱，更多学生以大学为平台转而投身到其他领域，轰轰烈烈的考前美术教育、热火朝天的美术教学最终并没有成为推动社会创新的中坚力量。
在目前的考前美术培训中，应试指导下滋生美术考生学习的盲目短视与功利趋向，美术高考教师和学生逐渐地迷失了艺术本质意义与创新。考生个人艺术素养培育与时代精神理念的脱节。因此，当下，建构全面的艺术素养的美术人才、将个人艺术素养培育紧扣时代精神理念才是当今时代美育的最终目标。
参考文献：
[1]钱初熹.当代发达国家艺术教育理论与实践[M].华东师范大学出版社，2010.11.
[2]谈娜.高中生美术素质教育的现状及对策[J].艺术品鉴，2015（05）：253+246.
[3]刘洋.如何发挥美术课在中学生素质培养中的作用[J].科技视界，2014（18）：225.
[4]吴丽丽.中学美术教育现状与思考[J].中国校外教育，2013（25）：100.
[5]钱初熹.以美术教育构建面向21世纪的创造力[J].艺术百家;2010（03）：48-53.
吴星 湖北省十堰市车城高级中学