论文部分内容阅读
摘 要：在社会快速发展的背景下，传统数学教育模式明显不能满足现代化学生的学习和发展需要，要求小学数学教师创新教学方法，创建现代化的数学课堂。再次前提下，数学教师可以进行开放式教学，在课堂上引进多种因素进行教学，丰富课堂教学内容;结合小学阶段的学生喜欢玩耍的特点，开展游戏教学，增加课堂兴趣，激发学生的学习兴趣;开展探究性教学培养学生的自主学习能力，对学生的长期发展有很大影响。
关键词：小学;数学;新教学方法
在小学中高年级数学教学中，学生不仅要掌握新知识，还要全面复习旧知识，明显存在很多学习困难，传统的刻板教学方法使课堂枯燥，在看不见的情况下增加了学生的学习压力。在现代化数学课堂中，教师应该积极改变教学观念，采用新的教学方法上课，引进先进的教学要素构建开放式课堂，丰富学生知识积累，应用游戏教学，可以根据学生的喜好积极参与课堂活动;应用探究性教学，引导学生在学习中逐渐掌握自主学习技能，有效提高数学课堂教学效率。
一、开放教育，开拓学生思维
与传统课堂不同，教师要在新课程背景下改变观念，运用多种先进教学手段辅助教学，创造现代化开放式课程，改变传统刻板的教学氛围。数学教师可以利用信息技术收集课外资源丰富的课程内容，结合课内外知识对学生进行教学，有效开拓学生思维，促进学生的全面发展，提高数学课堂教学效率。
例如，在学习“圆的面积”时，可以利用先进的教学手段进行开放式教学，开拓学生的思维。上课开始，我对学生说：“同学们，今天咱们学习计算圆的面积，圆和其他多边形不同，没有边，那么应怎么计算圆的面积呢？让我们一起来研究吧。”我利用信息技术给学生展示计算圆面积的过程，丰富课堂教学内容，让学生在直观的环境下认真学习，开拓思维。这样，通过实施开放式教学，学生可以接触教材以外的知识，开拓学生的思维，有利于学生的长期发展，提高了数学课堂的教学效率。
二、游戏教育，提高学生的课堂兴趣
小学阶段的学生是喜欢玩耍的年龄，很难长时间集中精力上课。特别是在传统的数学教育过程中，数学知识本身有较高的学习困难。此外，教师采用的教学方法落后，课堂气氛沉闷，不利于学生集中精力学习。在现代化的数学课堂中，教师可以引进游戏教学，配合学生的喜好设置教学活动，增加课堂兴趣，引起学生的学习兴趣，积极参与课堂学习，提高数学课堂的教学效率。
例如，在学习“负数的初步认识”时，教师可以在课堂上实施游戏教学，增加课堂兴趣。一上课，我就对学生说：“同学们，我们今天来玩一个游戏。请同学们发挥各自的作用，完成游戏。”我将学生分别安排不同职业的角色，如商人、农民、店员等，让学生模仿现实生活玩模拟贸易游戏，增加课堂兴趣。学生积极参加游戏，有些学生在游戏设置中产生负面资产，我抓住机会向学生说明负数知识。这样，通过在课堂上开展游戏教学，学生的注意力被学习所吸引，适时向学生引进知识，取得了良好的教学效果，提高了数学课堂的教学效率。
三、探索教育，培养学生的学习能力
随着新课标改革的深入，逐渐形成以学生自主学习为主、教师辅导教学的教学形式，学生应具有较强的自主探索能力，在小学教学中，教师应加强学生能力的培养。在现代化的数学课堂中，教师应运用小学生好奇心强的特点，设计合理的问题，通过自己的学习和探索找到答案，培养学生的自主学习能力，有效提高数学课堂的教学效率。
例如，在学习“扇形统计图”时，教师可以提出引导性问题并培养学生的能力。上课伊始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习全新的统计图——扇形统计图。这个统计图有什么特征？大家以前记得统计图的特征吗？接下来，大家一起通过研究找出答案吧。”学生带着问题开始研究，在研究过程中，学生对新知识有了一定的了解，同时也复习了过去学过的旧知识。这样，通过在课堂上开展探究性教学，学生不仅有成熟探索知识的能力，而且有助于学生巩固旧知识，有效地提高了数学课堂教学效率。
四、质疑教育，鼓励学生寻求异议
差异是学生创造性思维生成和发展的重要推动力，可以不断激活学生的思维。因此，在小学数学教学过程中，教师可以鼓励学生求异，让学生产生联想，正确看待与自己不同的思想。教师要在教学中鼓励学生大胆尝试，使学生能说出自己的想法，在交流和辩论中促进学生创造性思维的发展。
例如，在“圆柱和圆锥”的教学中，对于教学的重要难点是圆柱和圆锥体积，教师可以组织学生开展课堂实践活动，给学生在实践中留下更深刻的印象。教师首先告诉学生，这节课的任务是设计圆柱，这节课的设计意义是以保温杯为模型，要求体积为800ml，学生需要根据自己的想法，设计更具体的方案。这样，在学生思想上的不同，有的学生会考虑如何保证美丽，有的学生会考虑材料方面的知识，有的学生会分析现实生活的各种实际情况……教师让学生自己动手，利用纸板、剪刀等物体来设计真正的模型，在教室里进行展示和共享，让其他同学也了解自己的设计理念。因此，在实际教育中，教师应积极创设适合各级学生参与的教育情境，使所有学生都能参与。
综上所述，在新课程改革取得进展的背景下，数学教育也必须发生相应的变化。教师以开放的姿态实施教学改革，利用先进的教学手段创造现代化的开放式课程，导入游戏要素，提高学生的数学课堂兴趣，吸引学生的注意力。此外，指導学生自主探索学习，具有培养学生综合能力、提高数学课堂教学效率的效果。
参考文献：
[1]冯之龙.小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策研究[J].智力，2017（36）：26.
[2]杨惠娟.小学数学状况教育发展儿童创造性思维[J].江苏教育研究，2014（34）.
武山县洛门镇郭家庄九年制学校 741306
关键词：小学;数学;新教学方法
在小学中高年级数学教学中，学生不仅要掌握新知识，还要全面复习旧知识，明显存在很多学习困难，传统的刻板教学方法使课堂枯燥，在看不见的情况下增加了学生的学习压力。在现代化数学课堂中，教师应该积极改变教学观念，采用新的教学方法上课，引进先进的教学要素构建开放式课堂，丰富学生知识积累，应用游戏教学，可以根据学生的喜好积极参与课堂活动;应用探究性教学，引导学生在学习中逐渐掌握自主学习技能，有效提高数学课堂教学效率。
一、开放教育，开拓学生思维
与传统课堂不同，教师要在新课程背景下改变观念，运用多种先进教学手段辅助教学，创造现代化开放式课程，改变传统刻板的教学氛围。数学教师可以利用信息技术收集课外资源丰富的课程内容，结合课内外知识对学生进行教学，有效开拓学生思维，促进学生的全面发展，提高数学课堂教学效率。
例如，在学习“圆的面积”时，可以利用先进的教学手段进行开放式教学，开拓学生的思维。上课开始，我对学生说：“同学们，今天咱们学习计算圆的面积，圆和其他多边形不同，没有边，那么应怎么计算圆的面积呢？让我们一起来研究吧。”我利用信息技术给学生展示计算圆面积的过程，丰富课堂教学内容，让学生在直观的环境下认真学习，开拓思维。这样，通过实施开放式教学，学生可以接触教材以外的知识，开拓学生的思维，有利于学生的长期发展，提高了数学课堂的教学效率。
二、游戏教育，提高学生的课堂兴趣
小学阶段的学生是喜欢玩耍的年龄，很难长时间集中精力上课。特别是在传统的数学教育过程中，数学知识本身有较高的学习困难。此外，教师采用的教学方法落后，课堂气氛沉闷，不利于学生集中精力学习。在现代化的数学课堂中，教师可以引进游戏教学，配合学生的喜好设置教学活动，增加课堂兴趣，引起学生的学习兴趣，积极参与课堂学习，提高数学课堂的教学效率。
例如，在学习“负数的初步认识”时，教师可以在课堂上实施游戏教学，增加课堂兴趣。一上课，我就对学生说：“同学们，我们今天来玩一个游戏。请同学们发挥各自的作用，完成游戏。”我将学生分别安排不同职业的角色，如商人、农民、店员等，让学生模仿现实生活玩模拟贸易游戏，增加课堂兴趣。学生积极参加游戏，有些学生在游戏设置中产生负面资产，我抓住机会向学生说明负数知识。这样，通过在课堂上开展游戏教学，学生的注意力被学习所吸引，适时向学生引进知识，取得了良好的教学效果，提高了数学课堂的教学效率。
三、探索教育，培养学生的学习能力
随着新课标改革的深入，逐渐形成以学生自主学习为主、教师辅导教学的教学形式，学生应具有较强的自主探索能力，在小学教学中，教师应加强学生能力的培养。在现代化的数学课堂中，教师应运用小学生好奇心强的特点，设计合理的问题，通过自己的学习和探索找到答案，培养学生的自主学习能力，有效提高数学课堂的教学效率。
例如，在学习“扇形统计图”时，教师可以提出引导性问题并培养学生的能力。上课伊始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习全新的统计图——扇形统计图。这个统计图有什么特征？大家以前记得统计图的特征吗？接下来，大家一起通过研究找出答案吧。”学生带着问题开始研究，在研究过程中，学生对新知识有了一定的了解，同时也复习了过去学过的旧知识。这样，通过在课堂上开展探究性教学，学生不仅有成熟探索知识的能力，而且有助于学生巩固旧知识，有效地提高了数学课堂教学效率。
四、质疑教育，鼓励学生寻求异议
差异是学生创造性思维生成和发展的重要推动力，可以不断激活学生的思维。因此，在小学数学教学过程中，教师可以鼓励学生求异，让学生产生联想，正确看待与自己不同的思想。教师要在教学中鼓励学生大胆尝试，使学生能说出自己的想法，在交流和辩论中促进学生创造性思维的发展。
例如，在“圆柱和圆锥”的教学中，对于教学的重要难点是圆柱和圆锥体积，教师可以组织学生开展课堂实践活动，给学生在实践中留下更深刻的印象。教师首先告诉学生，这节课的任务是设计圆柱，这节课的设计意义是以保温杯为模型，要求体积为800ml，学生需要根据自己的想法，设计更具体的方案。这样，在学生思想上的不同，有的学生会考虑如何保证美丽，有的学生会考虑材料方面的知识，有的学生会分析现实生活的各种实际情况……教师让学生自己动手，利用纸板、剪刀等物体来设计真正的模型，在教室里进行展示和共享，让其他同学也了解自己的设计理念。因此，在实际教育中，教师应积极创设适合各级学生参与的教育情境，使所有学生都能参与。
综上所述，在新课程改革取得进展的背景下，数学教育也必须发生相应的变化。教师以开放的姿态实施教学改革，利用先进的教学手段创造现代化的开放式课程，导入游戏要素，提高学生的数学课堂兴趣，吸引学生的注意力。此外，指導学生自主探索学习，具有培养学生综合能力、提高数学课堂教学效率的效果。
参考文献：
[1]冯之龙.小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策研究[J].智力，2017（36）：26.
[2]杨惠娟.小学数学状况教育发展儿童创造性思维[J].江苏教育研究，2014（34）.
武山县洛门镇郭家庄九年制学校 741306