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摘 要：在中国与世界其他地区的密切交流的背景下，英语已成为一种重要的外汇交易手段。由于当地的限制和影响，农村英语教学仍存在许多不足。鉴于该地区的实际情况，发现问题并找到合理且可执行的对策是改善农村初中英语教学的关键。分析了我县及周边县市英语教学的不足，提出了对策和建议。
关键词：初中英语;农村教学;教学策略
鉴于新课程改革的新基础，改变初中英语教学理念，发展学生的研究机会和学习自主性至关重要。在欠发达地区的农村初中，这一点显得尤为重要。研究正确的教学方法，以促进教学质量的提高。
一、实施一种新的教学评估方法
农村地区的教师应根据考试成绩积极改变教学评价体系。对说英语的学生的评估不仅应基于英语考试成绩，而且还应结合日常学生的班级成绩和相关反馈，以对学生进行全面而系统的评估。同时，也应摒弃传统的教学评估方法，以评估农村初中英语教师的评估标准。还要考虑英语教师的日常表现关系，以便进行全面的评估。开发一种新的教学评估方法需要学校，教师和学生之间的合作，以便可以一起实施。例如，学校领导者需要开发一套完整的新型教学评估系统，而相关的学校部门也必须积极实施。教师们正在积极改变传统的应试教育理念，改革学生的英语评估方法，鼓励学生不断引入英语思维，扩大英语学习观念，并将学生的全面发展视为教学评估和评估的新方式。从评估方法的层面上，应不断改进和优化未来的开发和应用。
二、在课堂教学中使用交际教学法，以提高学生的听和说能力
交流教学法表明，在教学过程中，师生之间的英语交流是提高学生听，说英语的能力和综合水平。这种教学方法可以提高农村英语水平。为了在课堂上教授交际教学法，教师必须首先提高表达英语的能力，改变过去使用汉语的习惯，并有意识地养成全英语教学习惯，以营造一种英语交流的教室氛围。交流教学法的实施应从一年级的第一学期开始，以便学生从一开始就可以建立正确的学习观念和对交流教学法的认识。
三、加强学校的學习和研究，提高教学和研究的质量
课程改革为学校的教学和研究提供了广阔的空间。我们应该帮助教师积极探索课程改革的新挑战，养成教师放学后积极反思的习惯，帮助教师发现问题研究问题，解决问题，并鼓励教师逐步提高自己的综合素质。例如，一些学校有诸如公开课，讲座和讲座之类的活动，但是一些老师经常在没有考虑到自己的注意力，缺乏对一些关键问题进行深入交流和讨论的情况下避免他们，因此，我们必须重视教学和研究的质量。
四、调整教学方法，改进教学工具，并激发学习热情
为了激发学生的学习热情，教师必须在教学的各个方面运用灵活多种多样的教学方法，在不同情况下使用不同的教具，并计划合理和适当的学习任务，以便学生享受学习过程并感受到学习的乐趣。从而对学习产生兴趣。因此，结合基于任务的教学方法和多媒体的使用，极大地改变了农村初初中生学习英语的效率低下的状况。首先任务必须是分层的。学生有不同的水平和能力。通过创建低水平的任务，高水平的学生将失去热情并轻视挑战。设计高水平的作业会使低水平学生的压力加倍。因此，作业的设计应根据学生的水平而设置不同的学习任务。其次，任务应该丰富有趣。因为兴趣是学习最好的老师，不同的学生有不同的兴趣点，学习任务的设计应尽可能满足不同学生的需求。在课堂上，选择尽可能多的开放式问题，或提出一些可供选择的主题，供学生表达自己的学习观点。最后，使用多媒体进行直观的情况训练。以及在教学活动中使用预先设计的多媒体培训软件。直观，生动的模拟重复和有效的解释新单词，对话和课文，教师可以使用投影或多媒体动画来讲解教学内容，提高学生的学习兴趣，并指导学生进行紧密的教育思维课程，以确保英语教学的效果。
五、营造和谐的课堂氛围
教师应使用英语的交际教学法，努力提高学生对课堂参与的热情和兴趣。没有学生的积极参与，很难进行有效的交流教学。因此，教师应在课堂上积极营造民主和谐的氛围，让学生自由快乐地参与自愿的英语交流活动。由于农村学生的英语水平不佳，学生常常说英语会感到羞耻，并担心自己会说错，老师会批评他们，同学会取笑他们。因此，为了鼓励学生说英语，教师需要打破学生的这种心理障碍，积极指导学生学习，鼓励彼此学习，对于学习基础较差的学生，可以从简单的沟通开始，着重于指导和鼓励，培养学生对学习英语的的正确态度和心理。
六、重视农村学校英语教学，缩小城乡差距
农村初中的英语教学质量相较于城市较为低下。这是由于多种原因造成的：一是农村初中教师教资相对薄弱，专业教师有限。二是农村高初中生的英语学习环境较差。我们应该正确处理这一现实，并尽可能提高教学质量。首先，我们需要积极创建一个平台，供城乡教师相互交流，并为校园教师提供更多的学习机会。其次，农村应该与其他县市的教师多交流互动。在城市中进一步改善农村初中的英语教学课程，以实现城市和乡村教学的和谐均衡发展。
根据新课程改革的要求，我们试图改善不良状况，并通过基于实践的彻底分析，总结了一些策略。这些措施可能无法完全替代农村初中英语教学效率低下的问题，但我们一直在研究和改进，我们将继续在未来的改革道路上前进。
参考文献：
[1]周娜.农村初中英语课堂小组教学存在的问题[J].神州，2017（15）.
[2]唐利平.农村初中英语教学常见问题原因及对策[J].校园英语旬刊，2017（1）.
洋县书院初级中学 陕西省汉中市 723300
关键词：初中英语;农村教学;教学策略
鉴于新课程改革的新基础，改变初中英语教学理念，发展学生的研究机会和学习自主性至关重要。在欠发达地区的农村初中，这一点显得尤为重要。研究正确的教学方法，以促进教学质量的提高。
一、实施一种新的教学评估方法
农村地区的教师应根据考试成绩积极改变教学评价体系。对说英语的学生的评估不仅应基于英语考试成绩，而且还应结合日常学生的班级成绩和相关反馈，以对学生进行全面而系统的评估。同时，也应摒弃传统的教学评估方法，以评估农村初中英语教师的评估标准。还要考虑英语教师的日常表现关系，以便进行全面的评估。开发一种新的教学评估方法需要学校，教师和学生之间的合作，以便可以一起实施。例如，学校领导者需要开发一套完整的新型教学评估系统，而相关的学校部门也必须积极实施。教师们正在积极改变传统的应试教育理念，改革学生的英语评估方法，鼓励学生不断引入英语思维，扩大英语学习观念，并将学生的全面发展视为教学评估和评估的新方式。从评估方法的层面上，应不断改进和优化未来的开发和应用。
二、在课堂教学中使用交际教学法，以提高学生的听和说能力
交流教学法表明，在教学过程中，师生之间的英语交流是提高学生听，说英语的能力和综合水平。这种教学方法可以提高农村英语水平。为了在课堂上教授交际教学法，教师必须首先提高表达英语的能力，改变过去使用汉语的习惯，并有意识地养成全英语教学习惯，以营造一种英语交流的教室氛围。交流教学法的实施应从一年级的第一学期开始，以便学生从一开始就可以建立正确的学习观念和对交流教学法的认识。
三、加强学校的學习和研究，提高教学和研究的质量
课程改革为学校的教学和研究提供了广阔的空间。我们应该帮助教师积极探索课程改革的新挑战，养成教师放学后积极反思的习惯，帮助教师发现问题研究问题，解决问题，并鼓励教师逐步提高自己的综合素质。例如，一些学校有诸如公开课，讲座和讲座之类的活动，但是一些老师经常在没有考虑到自己的注意力，缺乏对一些关键问题进行深入交流和讨论的情况下避免他们，因此，我们必须重视教学和研究的质量。
四、调整教学方法，改进教学工具，并激发学习热情
为了激发学生的学习热情，教师必须在教学的各个方面运用灵活多种多样的教学方法，在不同情况下使用不同的教具，并计划合理和适当的学习任务，以便学生享受学习过程并感受到学习的乐趣。从而对学习产生兴趣。因此，结合基于任务的教学方法和多媒体的使用，极大地改变了农村初初中生学习英语的效率低下的状况。首先任务必须是分层的。学生有不同的水平和能力。通过创建低水平的任务，高水平的学生将失去热情并轻视挑战。设计高水平的作业会使低水平学生的压力加倍。因此，作业的设计应根据学生的水平而设置不同的学习任务。其次，任务应该丰富有趣。因为兴趣是学习最好的老师，不同的学生有不同的兴趣点，学习任务的设计应尽可能满足不同学生的需求。在课堂上，选择尽可能多的开放式问题，或提出一些可供选择的主题，供学生表达自己的学习观点。最后，使用多媒体进行直观的情况训练。以及在教学活动中使用预先设计的多媒体培训软件。直观，生动的模拟重复和有效的解释新单词，对话和课文，教师可以使用投影或多媒体动画来讲解教学内容，提高学生的学习兴趣，并指导学生进行紧密的教育思维课程，以确保英语教学的效果。
五、营造和谐的课堂氛围
教师应使用英语的交际教学法，努力提高学生对课堂参与的热情和兴趣。没有学生的积极参与，很难进行有效的交流教学。因此，教师应在课堂上积极营造民主和谐的氛围，让学生自由快乐地参与自愿的英语交流活动。由于农村学生的英语水平不佳，学生常常说英语会感到羞耻，并担心自己会说错，老师会批评他们，同学会取笑他们。因此，为了鼓励学生说英语，教师需要打破学生的这种心理障碍，积极指导学生学习，鼓励彼此学习，对于学习基础较差的学生，可以从简单的沟通开始，着重于指导和鼓励，培养学生对学习英语的的正确态度和心理。
六、重视农村学校英语教学，缩小城乡差距
农村初中的英语教学质量相较于城市较为低下。这是由于多种原因造成的：一是农村初中教师教资相对薄弱，专业教师有限。二是农村高初中生的英语学习环境较差。我们应该正确处理这一现实，并尽可能提高教学质量。首先，我们需要积极创建一个平台，供城乡教师相互交流，并为校园教师提供更多的学习机会。其次，农村应该与其他县市的教师多交流互动。在城市中进一步改善农村初中的英语教学课程，以实现城市和乡村教学的和谐均衡发展。
根据新课程改革的要求，我们试图改善不良状况，并通过基于实践的彻底分析，总结了一些策略。这些措施可能无法完全替代农村初中英语教学效率低下的问题，但我们一直在研究和改进，我们将继续在未来的改革道路上前进。
参考文献：
[1]周娜.农村初中英语课堂小组教学存在的问题[J].神州，2017（15）.
[2]唐利平.农村初中英语教学常见问题原因及对策[J].校园英语旬刊，2017（1）.
洋县书院初级中学 陕西省汉中市 723300