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【内容摘要】社会主义核心价值观是支撑我国不断发展和进步的重要精神动力，同时也是构建和谐社会的重要内容。高中生是我国社会主义现代化强国发展建设的生力军之一，因此在日常的教学中，广大高中教育工作者应灵活地将自身的教学与社会主义核心价值观进行融合。只有这样，才能使学生在收获知识的同时，还能树立起积极、正确的价值观。本文主要就社会主义核心价值观和高中政治教学的融合进行分析，希望本文可以抛砖引玉，帮助广大高中政治教师同行探索出更为有效的融合途径。
【关键词】社会主义核心价值观 高中 政治教学
一、将社会主义核心价值观落实到教学内容中
除了作为学生提高学习能力、收获知识的主要阵地，课堂还是教师向学生渗透社会主义核心价值观的重要场所。对此，教师应在“吃透”了教学大纲的基础之上，不断地对政治教材中的内容进行研究和探索，然后将其中有关社会主义核心价值观的内容整合到一起。之后教师再结合学生的生活实际，尽可能地将先前整合的内容进行系统化、细节化处理。最后，教师再将这些内容落实到自身的教学中。
举个例子，教师在讲《多彩的消费》这一课时，可以用社会主义核心价值观中的“法治”、“爱国”、“诚信”、“敬业”与这一课进行联系，然后结合目前的一些腐败现象，让学生以小组为单位去探讨产生这一问题的原因和解决这一问题的方法，借此来深化学生对我国社会主义核心价值观的认识和理解，从而帮助他们树立正确的价值观和金钱观。此外，为了增强政治课堂的趣味性，教师还可以从前一段时间热播的电视剧《人民的名义》中截取一些片段让学生进行观赏和评析。这样做能够进一步拉近政治课堂与学生生活的距离，继而能在一定程度上提升学生的学习兴趣。
二、将社会主义核心价值观与学习氛围进行融合
将社会主义核心价值观融入到良好的学习氛围之中，可以使学生更好地去接受到社会主义核心价值观的教育，因为这种教育是“润物细无声”的，它不易引起学生的反感，比直接让学生死记硬背的效果要好得多。所以这就要求高中政治教师除了要重视在教学内容中渗透社会主义核心价值观以外，还应重视学习氛围对学生的影响，为此，教师应努力为学生创设一个和谐、自由的学习环境，并让他们在探讨中，阐述自己对社会主义核心价值观的理解和认识。
举个例子，在学习《生活在人民当家做主的国家》这一课时，教师可以用社会主义核心价值观中的“爱国”与这一课的内容进行联系。其实，就现今一些高中生对“爱国”这二字的认识来看，还是比较肤浅的，在不少高中生的意识中，所谓“爱国”就是写伟光正的爱国文章、唱赞歌、抨击网上的一些不爱国行为等等。诚然，这些行为也能在一定程度上体现高中生的爱国情怀，但在他们的潜意识中，“爱国”其实和他们的实际生活还是有一些距离的。针对于此，广大高中政治教师切莫喊口号似地去引导学生爱国，而是应当结合社会主义核心价值观，将爱国教育放到当今的社会形势下。比如，教师可以以“爱国”为主题，并结合当前的一些时事新闻让学生以小组为单位去评议，基于此，教师还要让学生讨论如何在平时的生活中正确地去践行“爱国”。这样一来，学生对“爱国”二字的认识必然能得到深化，从而促使他们能够理性爱国，不会因为一些言论而做出过激的行为。
三、教师应以身作则，用自身的言行去教化学生
俗话说：“言传不如身教，身教不如境教”。为了加强高中生对社会主义核心价值观的认识，广大高中政治教师应当以身作则，以社会主义核心价值观来规范自身的言行，借此去教化自己的学生。而基于教师的“身教”，高中政治课堂自然而然地便会形成一种带有教师气质的环境，而这种环境对学生观念的形成是具有很大影响的，从而能促使学生渐渐形成和教师一样或类似的观念，这也就是所谓的“境教”。具体来说，教师可以这样去做：首先，教师必须要热爱自己的本职工作，无论是备课还是教学都必须要做到认真负责，这样一来，学生才能从教师身上体会到“敬业”；然后，教师应和学生建立亦师亦友的师生关系，在平时的教学中，教师要充分尊重学生的想法和意见，要公平地对待各个学习层次的学生，从而使学生感受到“友善”、“民主”和“自由”；最后，教师在日常的教学中，应该要重视自身情感的投入，比如，在讲小康社会的时候，教师可以以一种非常兴奋、骄傲的语气去向学生介绍我国有关小康社会建设的各种举措，借此来使学生感受教师的爱国之情。
总而言之，社会主义核心价值观在高中政治教学中的渗透具有重要意义，一来它可以帮助高中生形成良好的价值观念，这对他们将来的为人处世、人生发展具有重要意义；二来它能够在一定程度上促进我国和谐社会的构建，有利于中国梦的实现，这对我们中华民族的伟大复兴具有重要意义。因此，身为高中政治教师，必须深刻认识到社会主义价值观的重要性，积极采取行之有效的策略，将其落实到自身的教学之中。
【参考文献】
[1]潘巧秀. 高中政治课堂教学中培育和践行社会主义核心价值观[J]. 文学教育（下）， 2017（3）：176.
[2]龙小泉. 用社会主义核心价值观转化高中政治学困生[J]. 现代中小学教育， 2017， 33（9）：13-15.
（作者單位：湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学）
【关键词】社会主义核心价值观 高中 政治教学
一、将社会主义核心价值观落实到教学内容中
除了作为学生提高学习能力、收获知识的主要阵地，课堂还是教师向学生渗透社会主义核心价值观的重要场所。对此，教师应在“吃透”了教学大纲的基础之上，不断地对政治教材中的内容进行研究和探索，然后将其中有关社会主义核心价值观的内容整合到一起。之后教师再结合学生的生活实际，尽可能地将先前整合的内容进行系统化、细节化处理。最后，教师再将这些内容落实到自身的教学中。
举个例子，教师在讲《多彩的消费》这一课时，可以用社会主义核心价值观中的“法治”、“爱国”、“诚信”、“敬业”与这一课进行联系，然后结合目前的一些腐败现象，让学生以小组为单位去探讨产生这一问题的原因和解决这一问题的方法，借此来深化学生对我国社会主义核心价值观的认识和理解，从而帮助他们树立正确的价值观和金钱观。此外，为了增强政治课堂的趣味性，教师还可以从前一段时间热播的电视剧《人民的名义》中截取一些片段让学生进行观赏和评析。这样做能够进一步拉近政治课堂与学生生活的距离，继而能在一定程度上提升学生的学习兴趣。
二、将社会主义核心价值观与学习氛围进行融合
将社会主义核心价值观融入到良好的学习氛围之中，可以使学生更好地去接受到社会主义核心价值观的教育，因为这种教育是“润物细无声”的，它不易引起学生的反感，比直接让学生死记硬背的效果要好得多。所以这就要求高中政治教师除了要重视在教学内容中渗透社会主义核心价值观以外，还应重视学习氛围对学生的影响，为此，教师应努力为学生创设一个和谐、自由的学习环境，并让他们在探讨中，阐述自己对社会主义核心价值观的理解和认识。
举个例子，在学习《生活在人民当家做主的国家》这一课时，教师可以用社会主义核心价值观中的“爱国”与这一课的内容进行联系。其实，就现今一些高中生对“爱国”这二字的认识来看，还是比较肤浅的，在不少高中生的意识中，所谓“爱国”就是写伟光正的爱国文章、唱赞歌、抨击网上的一些不爱国行为等等。诚然，这些行为也能在一定程度上体现高中生的爱国情怀，但在他们的潜意识中，“爱国”其实和他们的实际生活还是有一些距离的。针对于此，广大高中政治教师切莫喊口号似地去引导学生爱国，而是应当结合社会主义核心价值观，将爱国教育放到当今的社会形势下。比如，教师可以以“爱国”为主题，并结合当前的一些时事新闻让学生以小组为单位去评议，基于此，教师还要让学生讨论如何在平时的生活中正确地去践行“爱国”。这样一来，学生对“爱国”二字的认识必然能得到深化，从而促使他们能够理性爱国，不会因为一些言论而做出过激的行为。
三、教师应以身作则，用自身的言行去教化学生
俗话说：“言传不如身教，身教不如境教”。为了加强高中生对社会主义核心价值观的认识，广大高中政治教师应当以身作则，以社会主义核心价值观来规范自身的言行，借此去教化自己的学生。而基于教师的“身教”，高中政治课堂自然而然地便会形成一种带有教师气质的环境，而这种环境对学生观念的形成是具有很大影响的，从而能促使学生渐渐形成和教师一样或类似的观念，这也就是所谓的“境教”。具体来说，教师可以这样去做：首先，教师必须要热爱自己的本职工作，无论是备课还是教学都必须要做到认真负责，这样一来，学生才能从教师身上体会到“敬业”；然后，教师应和学生建立亦师亦友的师生关系，在平时的教学中，教师要充分尊重学生的想法和意见，要公平地对待各个学习层次的学生，从而使学生感受到“友善”、“民主”和“自由”；最后，教师在日常的教学中，应该要重视自身情感的投入，比如，在讲小康社会的时候，教师可以以一种非常兴奋、骄傲的语气去向学生介绍我国有关小康社会建设的各种举措，借此来使学生感受教师的爱国之情。
总而言之，社会主义核心价值观在高中政治教学中的渗透具有重要意义，一来它可以帮助高中生形成良好的价值观念，这对他们将来的为人处世、人生发展具有重要意义；二来它能够在一定程度上促进我国和谐社会的构建，有利于中国梦的实现，这对我们中华民族的伟大复兴具有重要意义。因此，身为高中政治教师，必须深刻认识到社会主义价值观的重要性，积极采取行之有效的策略，将其落实到自身的教学之中。
【参考文献】
[1]潘巧秀. 高中政治课堂教学中培育和践行社会主义核心价值观[J]. 文学教育（下）， 2017（3）：176.
[2]龙小泉. 用社会主义核心价值观转化高中政治学困生[J]. 现代中小学教育， 2017， 33（9）：13-15.
（作者單位：湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学）