教学目标：1、培养学生认真观察的好习惯；2、认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米长度观念，道1厘米=10毫米；1米=10分米；3、培养学生的动手实践能力。
　　教学重点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米 。长度观念，知道1厘米=10毫米；1米=10分米。
　　教学难点：怎样正确使用毫米、分米测量物体的长度。
　　教具：直尺、米尺、硬币、课件
　　时间安排：40分钟
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、测量物体的长度要用到长度单位 我们学过的长度单位有哪些？2、你能用手势表示1米大约多长吗？1厘米呢？3、量哪些物体的长度用米做单位比较合适？哪些用厘米？4、引出数学书厚用毫米做单位
　　二、学习新课
　　1. 认识毫米
　　（1）猜测。师：你知道1毫米有多长吗？请你说一说1毫米有多长？
　　（2）验证。课件演示：尺子上的1毫米。
　　问：1厘米中间的每个小格的长度就是1毫米。（多媒体演示把1厘米扩大。）
　　师：请同学们和同位一起指一指哪是1毫米？
　　（3）班内交流，感知1毫米。
　　指导学生可以借助硬币：将硬币夹在拇指和食指指尖，指头不动，轻轻抽出硬币，这是两只手指之间的长度大约就是1毫米。
　　师：观察你比的1毫米你有什么感觉吗？学生自由发言。
　　师：正是因为毫米很小，所以测量比较短的物体就要用毫米作单位。
　　（4）巩固对1毫米的认识。
　　同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度约是1毫米呢？
　　学生交流。
　　师：在我们生活中还有很多用毫米作单位的情况。课件展示。
　　（5）毫米与厘米之间的关系
　　师：你能从尺子上很快地指出从哪到哪是10毫米？
　　板书：1厘米=10毫米
　　（6）做一做
　　（7）回应课前 测量数学书的长、宽和厚度。
　　2、认识分米
　　（1）请学生拿直尺或米尺量自己课桌的宽是多少？用什么单位
　　今天我就为大家介紹另一个新朋友——分米
　　自学 解答问题：一分米大约有多长？分米和厘米有什么关系？
　　（2）请同学们从0刻度起1厘米、1厘米的数，数到10厘米（多媒体演示）
　　问：你能说一说1分米等于多少厘米？
　　用手势在直尺上比一比1分米有多长？
　　问：生活中测量哪些物体的长度用分米做单位比较合适？
　　（3）测量课桌的长和宽 用分米做单位。
　　请拿出尺子，在直尺上再寻找两个1分米，互相交流一下，从哪儿到哪儿是1分米？
　　总结：够10厘米，就是1分米。
　　（4）请拿出1米长的纸条，用你自己的方法，猜想一下，1米有多少分米？
　　1米、1分米、1厘米之间有多少关系？
　　三、巩固练习。
　　1、填空。（多媒体演示）
　　9分米=（ ）厘米 60毫米=（ ）厘米
　　100毫米=（ ）分米 55厘米=（ ）分米（ ）毫米
　　四、研究作业
　　在家里测量一下以毫米，分米单位的物体。