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当今世界，技术更新快，竞争激烈，创新能力是当今人才的重要标准。我们培养出来的学生如果光有知识而缺乏创新能力，在未来的事业中将难以立于竞争的不败之地。要使我国在未来的世界上能跻身于科学技术的强国之林，培养创新型人才乃是教学工作的重中之重。而创造性思维，则是培养创新型人才的核心内容。结合教学实践，我们在培养学生的创造性思维方面做了一些有益的尝试。
一、发挥第一课堂的主导作用
1.狠抓双基教学。基础知识和基本技能是培养创造性思维的依据和源泉。创造性思维活动是在一定知识基础上进行的，知识越丰富，思维越活跃，智力越能得到充分的开发。计算机学科知识新颖、内容抽象，学生没有什么基础，为培养思维能力带来一定的难度，抓好基础知识和基本技能的教学显得尤为重要。我们在教学中十分重视这一点。一方面，根据教学计划要求，按照两种不同的教学要求，分层次教学，因材施教，努力发掘教材中开发创造性思维的因素，使不同类型的学生各有所得;另一方面，对教材中所涉及但又简略的知识，尽量通过查阅有关资料，收集相关信息，通过讨论分析等方法，使学生对有关知识有比较全面、详细的了解，以扩大学生思维的广度。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生创造性思维的主动性。如何激发学生的兴趣、培养强烈的创造性欲望呢？首先，教师必须酷爱自己所教的学科，在钻研教材、探索教法上下功夫。计算机教学涉及面广，从基础性的基本操作到分学科的实际应用，涉及到数据处理、办公自动化、影像及计算机设计等丰富的学科内容，并且新知识、新技术更新快，在实际操作中同一个问题可以通过不同的操作方法和程序完成。因此，教师要认真备课，根据不同的教学要求，按教学过程的不同环节，采用灵活的教学方法，不断地激发学生的兴趣。其次，教师讲课必须做到语言精练、生动有趣、深入浅出，讲得恰到好处;要采取生动有趣的引导，指导学生自觉思考，使他们由于急于求知而产生学习的兴趣，引起探索，进而想学、爱学、能学，让他们体会到学习的乐趣，形成积极和自主学习的动力。
3.营造民主、平等的课堂气氛，为学生营建创造性思维的自由天地。课堂教学气氛如何，直接关系到教学效率的高低和创造性思维的开发。心理学研究表明，学生创造性思维的产生，有赖于他们的心理自由。师生间建立和谐、友好的学习气氛，是营造自由思维空间的前提。教学过程中，教师和学生是人格上平等的主体，民主的教学气氛能使学生充分参与课堂教学活动的每一个环节。因此，教师要真正放下高学生一等的架子，让学生始终操持一种轻松愉快的状态，并以与学生平等的身份，对知识和问题进行探讨，鼓励学生勇于自由表达自己的见解，为他们提供充分发挥其创造性思维的机会和条件。对学生的独特见解和观点要及时给予鼓励和赞赏，对学生提出的不合理的问题也应采取宽容的态度，给予精神上的肯定，而不是轻易地否定，更不要说出或做出有损于学生自尊心和自信心的话或事情。这样，学生没有后顾之忧，他们可以大胆地说，时间长了，学生的思维就会活跃起来。
4.鼓励学生敢于质疑，培养思维的独特性。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”善于怀疑、敢于怀疑、勇于提出不同的问题是提高创造性思维之前提，是新发现、新发明的关键。教学中，首先教师应注意向学生提供新素材、新观点。随着社会主义市场经济的不断发展，很多有关方面的知识和要求不断地更新。其次，要激发学生对教材上某些问题进行分析思考，敢于突破陈规，摆脱书本知识范围的禁锢，善于产生新的发现。要注意引导学生敢于质疑、善于质疑，提出独特的见解，达到培养独创思维的目的。
二、强化实践环节教学，充分发挥第二课堂的作用
创造性思维的培养离不开创造性的实践活动，对于计算机教学显得尤为重要。首先，在教学中要以“现代技能型人才培养工程”为目标，切实加强实验、实训等教学环节，以技能训练为突破口，重视和抓好技能教学和技能比赛，着力提高学生的技能水平和综合素质。其次，要充分发挥第二课堂的作用，成立课外兴趣小组和课题研究小组，让学生带着问题学习、带着问题研究，在巩固了所学知识的同时，培养学生的创造性思维和创新能力。第三，要结合教学实习和毕业实习，鼓励学生深入生产实际，把教学活动与技术开发、推广应用和社会服务紧密结合起来，结合学科教学提出课题或学生自由命题进行创业设计。要鼓励学生走向社会，走进企业，进行市场调查和社会实践，学习创业成功者的创业勇气和精神，了解一些成功的经验、企业管理的基本方法和要求。通过这些活动，学生不断改进自己的设想，可以衍生更新颖、更可行的方案，从而有利于促进创造性思维的逐渐形成，提高学生的社会实践能力和创新能力。
三、培养学生的非智力因素，促进创造性思维的形成
教学中，要结合教材内容，多讲一些业界人士特别是职中生的成才之路，对学生进行励志教育，激励学生勤奋学习，树立远大的理想和志向。在日常教学中，要注意抓住教学、实践、作业等各个环节，对学生进行严格的常规训练，培养科学的态度、严谨的学风，在训练中注意培养学生不怕困难的精神。对缺乏战胜困难的勇气的同学，一不嫌弃，二不迁就，要通过做耐心的思想工作，帮助他们闯过难关、增强信心。通过培养学生的非智力因素，对促进创造性思维的形成进而培养学生的创新能力具有很大的帮助。
民族创新能力是一个民族的灵魂，学生创造性思维的培养是教育教学的重中之重。教学工作中，必须重视学生创造性思维和创新能力的培养，为学生今后的学习、生活和事业奠定坚实的基础。
一、发挥第一课堂的主导作用
1.狠抓双基教学。基础知识和基本技能是培养创造性思维的依据和源泉。创造性思维活动是在一定知识基础上进行的，知识越丰富，思维越活跃，智力越能得到充分的开发。计算机学科知识新颖、内容抽象，学生没有什么基础，为培养思维能力带来一定的难度，抓好基础知识和基本技能的教学显得尤为重要。我们在教学中十分重视这一点。一方面，根据教学计划要求，按照两种不同的教学要求，分层次教学，因材施教，努力发掘教材中开发创造性思维的因素，使不同类型的学生各有所得;另一方面，对教材中所涉及但又简略的知识，尽量通过查阅有关资料，收集相关信息，通过讨论分析等方法，使学生对有关知识有比较全面、详细的了解，以扩大学生思维的广度。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生创造性思维的主动性。如何激发学生的兴趣、培养强烈的创造性欲望呢？首先，教师必须酷爱自己所教的学科，在钻研教材、探索教法上下功夫。计算机教学涉及面广，从基础性的基本操作到分学科的实际应用，涉及到数据处理、办公自动化、影像及计算机设计等丰富的学科内容，并且新知识、新技术更新快，在实际操作中同一个问题可以通过不同的操作方法和程序完成。因此，教师要认真备课，根据不同的教学要求，按教学过程的不同环节，采用灵活的教学方法，不断地激发学生的兴趣。其次，教师讲课必须做到语言精练、生动有趣、深入浅出，讲得恰到好处;要采取生动有趣的引导，指导学生自觉思考，使他们由于急于求知而产生学习的兴趣，引起探索，进而想学、爱学、能学，让他们体会到学习的乐趣，形成积极和自主学习的动力。
3.营造民主、平等的课堂气氛，为学生营建创造性思维的自由天地。课堂教学气氛如何，直接关系到教学效率的高低和创造性思维的开发。心理学研究表明，学生创造性思维的产生，有赖于他们的心理自由。师生间建立和谐、友好的学习气氛，是营造自由思维空间的前提。教学过程中，教师和学生是人格上平等的主体，民主的教学气氛能使学生充分参与课堂教学活动的每一个环节。因此，教师要真正放下高学生一等的架子，让学生始终操持一种轻松愉快的状态，并以与学生平等的身份，对知识和问题进行探讨，鼓励学生勇于自由表达自己的见解，为他们提供充分发挥其创造性思维的机会和条件。对学生的独特见解和观点要及时给予鼓励和赞赏，对学生提出的不合理的问题也应采取宽容的态度，给予精神上的肯定，而不是轻易地否定，更不要说出或做出有损于学生自尊心和自信心的话或事情。这样，学生没有后顾之忧，他们可以大胆地说，时间长了，学生的思维就会活跃起来。
4.鼓励学生敢于质疑，培养思维的独特性。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”善于怀疑、敢于怀疑、勇于提出不同的问题是提高创造性思维之前提，是新发现、新发明的关键。教学中，首先教师应注意向学生提供新素材、新观点。随着社会主义市场经济的不断发展，很多有关方面的知识和要求不断地更新。其次，要激发学生对教材上某些问题进行分析思考，敢于突破陈规，摆脱书本知识范围的禁锢，善于产生新的发现。要注意引导学生敢于质疑、善于质疑，提出独特的见解，达到培养独创思维的目的。
二、强化实践环节教学，充分发挥第二课堂的作用
创造性思维的培养离不开创造性的实践活动，对于计算机教学显得尤为重要。首先，在教学中要以“现代技能型人才培养工程”为目标，切实加强实验、实训等教学环节，以技能训练为突破口，重视和抓好技能教学和技能比赛，着力提高学生的技能水平和综合素质。其次，要充分发挥第二课堂的作用，成立课外兴趣小组和课题研究小组，让学生带着问题学习、带着问题研究，在巩固了所学知识的同时，培养学生的创造性思维和创新能力。第三，要结合教学实习和毕业实习，鼓励学生深入生产实际，把教学活动与技术开发、推广应用和社会服务紧密结合起来，结合学科教学提出课题或学生自由命题进行创业设计。要鼓励学生走向社会，走进企业，进行市场调查和社会实践，学习创业成功者的创业勇气和精神，了解一些成功的经验、企业管理的基本方法和要求。通过这些活动，学生不断改进自己的设想，可以衍生更新颖、更可行的方案，从而有利于促进创造性思维的逐渐形成，提高学生的社会实践能力和创新能力。
三、培养学生的非智力因素，促进创造性思维的形成
教学中，要结合教材内容，多讲一些业界人士特别是职中生的成才之路，对学生进行励志教育，激励学生勤奋学习，树立远大的理想和志向。在日常教学中，要注意抓住教学、实践、作业等各个环节，对学生进行严格的常规训练，培养科学的态度、严谨的学风，在训练中注意培养学生不怕困难的精神。对缺乏战胜困难的勇气的同学，一不嫌弃，二不迁就，要通过做耐心的思想工作，帮助他们闯过难关、增强信心。通过培养学生的非智力因素，对促进创造性思维的形成进而培养学生的创新能力具有很大的帮助。
民族创新能力是一个民族的灵魂，学生创造性思维的培养是教育教学的重中之重。教学工作中，必须重视学生创造性思维和创新能力的培养，为学生今后的学习、生活和事业奠定坚实的基础。