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摘 要：一方水土养一方人，一个时代也会产生一批带有鲜明时代特点的人。新时代的到来，不仅给人们生活带来了翻天覆地的变化，也为人们的教育打开了新的大门，使教育者看到了学生培育更多的可能，尤其是将学生视为课堂主体的迫切性。在此基础上，教师在教学中更新了自己的教育理念，改革了教学模式，探索了有效教学的道路，有了新的教学启示，同时，利用综合实践活动，有效增强了学生的主人翁意识，弥补了课堂教学不足。
关键词：新时代;初中語文;综合实践活动;有效探索
语文综合实践活动的开展更多地重视的是学生的参与，教师在组织学生进行语文综合实践活动时，要注意放手给学生，为学生创设自由发挥的空间，使学生在实践活动中获得真正的锻炼，同时，教师在学生活动的过程中还要注意对学生进行适时的指导，为学生指明学习的方向和不足之处，提高学生的实践能力。但是，有的教师在组织学生实践的过程中忽略了以上问题，影响了学生的实践体验。因此，笔者结合本土学生的学习情况，对新时代下初中语文综合实践活动的开展进行了有效探索，以增强学生的实力。
一、围绕学生兴趣展开——激发学生探索意识
教师在教学中围绕学生的兴趣展开，相当于学生多了一位无形的“教师”，推动着学生不断前进，探索语文知识的奥秘。学生只有获得了学习的兴趣，才会拥有自主的探索意识。
例如，在学习“春”这篇课文之前，笔者为了有效激发学生对春的热爱之情，调动学生的积极性，使学生在探索春天的过程中与作者形成共鸣，更好地理解课文情感，组织学生开展了综合实践活动，鼓励学生回忆发生在春天的场景，试着用自己的画笔将其描绘出来。学生一听说是自己绘画，都觉得很新奇，纷纷与其他学生分享了自己对春的看法或是发生在春天的有意思的事情，在学生们热烈的讨论声中，笔者看到了学生对春天的喜爱。为了更好地表达自己对春天的赞美，学生挑选自己心中的春天场景并将其画了出来。其中一位学生描绘了春天青蛙从冬眠中醒来的故事，并将其制作成连环画，增加了画作的观赏性，获得了其他学生的赞扬。这样，笔者通过围绕学生兴趣展开实践活动，使学生在实践活动中获得了一定自由发展的空间，激发了学生的个性和创造力，增强了学生的探索意识。
二、围绕教学内容展开——培养学生探索精神
教师在教学中围绕教学内容组织学生进行实践活动，能够有效弥补课堂教学存在的不足之处，使学生获得更全面的发展，帮助学生挖掘语文知识背后的乐趣，增强学生的探索精神。
例如，在学习“黄河颂”这篇课文时，笔者为了激发学生对祖国的热爱之情，使学生看到黄河所代表的中华儿女的血性和担当，培养学生的民族自豪感，让学生能够树立远大理想，为祖国的繁荣复兴贡献力量，组织学生合作，对中国近代反抗外来侵略的奋斗史做一个总结，绘制成表格，并发表一下自己对中国崛起的建议。学生拿到活动任务后，很快就投身活动中，利用手中的资源，对资料进行了搜集。学生通过查阅图书馆书籍、网上筛选信息等，找出了中华儿女在反抗外来侵略过程中发生的大事件，对其进行汇总和编辑，绘制成了表格，并围绕这些大事件讨论了自己对中华崛起的看法，认为少年强则中国强，只有从自身做起，成长为新时代有用人才，才能为祖国的发展贡献更多的力量。这样，笔者通过围绕教学内容对学生进行实践活动教育，使学生明确了自己接班人的身份，懂得了从自身做起，推动祖国的发展，培育了学生的民族精神，帮助学生养成了探索习惯。
三、围绕社会发展展开——提高学生探索素养
教师在教学中围绕社会发展展开实践活动，可以让学生紧跟时代的发展获得语文新的启发，促使学生关心社会、关心生活，能够将所学知识有效运用于生活中，提高学生的探索素养。
例如，在学习“太空一日”这篇课文后，笔者为了使学生了解更多的太空知识，知道未来科技发展离不开对太空的探索，培养学生未来的空间战略意识，使学生形成科学探索的精神，组织学生进行了实践，让学生合作举办手抄报的活动，促使学生在填充手抄报的过程中，懂得中国在航空航天方面取得的成就。学生为了使自己的手抄报独一无二，在手抄报设计的过程中加入了不同的元素，不仅将中国在航空航天方面取得的成就展示了出来，还利用画笔将航天英雄描绘了出来，供大家学习他们的精神。这样，笔者通过围绕社会发展对学生进行实践活动的指导，使学生看到了中国的飞速发展，看到了未来发展的方向，提高了学生的整体认知，丰富了学生的探索素养。
总之，本文围绕学生兴趣、教学内容、社会发展展开，对新时代下初中语文综合实践活动的开展进行了有效探索，提高了学生的语文素养。
参考文献：
[1]王博晶.以素质教育为基，分析如何进行初中语文综合素养的培养研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：12.
[2]薛春华，翟应品.初中语文学科主导综合实践活动教学探究[J].名师在线，2019（05）：46-47.
关键词：新时代;初中語文;综合实践活动;有效探索
语文综合实践活动的开展更多地重视的是学生的参与，教师在组织学生进行语文综合实践活动时，要注意放手给学生，为学生创设自由发挥的空间，使学生在实践活动中获得真正的锻炼，同时，教师在学生活动的过程中还要注意对学生进行适时的指导，为学生指明学习的方向和不足之处，提高学生的实践能力。但是，有的教师在组织学生实践的过程中忽略了以上问题，影响了学生的实践体验。因此，笔者结合本土学生的学习情况，对新时代下初中语文综合实践活动的开展进行了有效探索，以增强学生的实力。
一、围绕学生兴趣展开——激发学生探索意识
教师在教学中围绕学生的兴趣展开，相当于学生多了一位无形的“教师”，推动着学生不断前进，探索语文知识的奥秘。学生只有获得了学习的兴趣，才会拥有自主的探索意识。
例如，在学习“春”这篇课文之前，笔者为了有效激发学生对春的热爱之情，调动学生的积极性，使学生在探索春天的过程中与作者形成共鸣，更好地理解课文情感，组织学生开展了综合实践活动，鼓励学生回忆发生在春天的场景，试着用自己的画笔将其描绘出来。学生一听说是自己绘画，都觉得很新奇，纷纷与其他学生分享了自己对春的看法或是发生在春天的有意思的事情，在学生们热烈的讨论声中，笔者看到了学生对春天的喜爱。为了更好地表达自己对春天的赞美，学生挑选自己心中的春天场景并将其画了出来。其中一位学生描绘了春天青蛙从冬眠中醒来的故事，并将其制作成连环画，增加了画作的观赏性，获得了其他学生的赞扬。这样，笔者通过围绕学生兴趣展开实践活动，使学生在实践活动中获得了一定自由发展的空间，激发了学生的个性和创造力，增强了学生的探索意识。
二、围绕教学内容展开——培养学生探索精神
教师在教学中围绕教学内容组织学生进行实践活动，能够有效弥补课堂教学存在的不足之处，使学生获得更全面的发展，帮助学生挖掘语文知识背后的乐趣，增强学生的探索精神。
例如，在学习“黄河颂”这篇课文时，笔者为了激发学生对祖国的热爱之情，使学生看到黄河所代表的中华儿女的血性和担当，培养学生的民族自豪感，让学生能够树立远大理想，为祖国的繁荣复兴贡献力量，组织学生合作，对中国近代反抗外来侵略的奋斗史做一个总结，绘制成表格，并发表一下自己对中国崛起的建议。学生拿到活动任务后，很快就投身活动中，利用手中的资源，对资料进行了搜集。学生通过查阅图书馆书籍、网上筛选信息等，找出了中华儿女在反抗外来侵略过程中发生的大事件，对其进行汇总和编辑，绘制成了表格，并围绕这些大事件讨论了自己对中华崛起的看法，认为少年强则中国强，只有从自身做起，成长为新时代有用人才，才能为祖国的发展贡献更多的力量。这样，笔者通过围绕教学内容对学生进行实践活动教育，使学生明确了自己接班人的身份，懂得了从自身做起，推动祖国的发展，培育了学生的民族精神，帮助学生养成了探索习惯。
三、围绕社会发展展开——提高学生探索素养
教师在教学中围绕社会发展展开实践活动，可以让学生紧跟时代的发展获得语文新的启发，促使学生关心社会、关心生活，能够将所学知识有效运用于生活中，提高学生的探索素养。
例如，在学习“太空一日”这篇课文后，笔者为了使学生了解更多的太空知识，知道未来科技发展离不开对太空的探索，培养学生未来的空间战略意识，使学生形成科学探索的精神，组织学生进行了实践，让学生合作举办手抄报的活动，促使学生在填充手抄报的过程中，懂得中国在航空航天方面取得的成就。学生为了使自己的手抄报独一无二，在手抄报设计的过程中加入了不同的元素，不仅将中国在航空航天方面取得的成就展示了出来，还利用画笔将航天英雄描绘了出来，供大家学习他们的精神。这样，笔者通过围绕社会发展对学生进行实践活动的指导，使学生看到了中国的飞速发展，看到了未来发展的方向，提高了学生的整体认知，丰富了学生的探索素养。
总之，本文围绕学生兴趣、教学内容、社会发展展开，对新时代下初中语文综合实践活动的开展进行了有效探索，提高了学生的语文素养。
参考文献：
[1]王博晶.以素质教育为基，分析如何进行初中语文综合素养的培养研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：12.
[2]薛春华，翟应品.初中语文学科主导综合实践活动教学探究[J].名师在线，2019（05）：46-47.