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从我带的学生来看，喜欢英语并且能把英语学好的学生，不是很多。大多数学生的英语学习还是存在着很大问题的。下面我想就学生英语学习中存在的问题及应对策略谈一点儿我的想法，希望对大家有所帮助。
一、词汇方面。
听起来这已经是老生常谈了，但对学生来说却是最头疼的问题，也是英语学习中的重中之重。很多学生的问题是单词记不住，具体表现为有些学生是根本记不住，有些学生是记得快，忘得也快，结果还是记不住。针对这个问题应该怎么办才好呢？我认为应该从以下三个方面来解决词汇问题：
1、学会按照音标规则记单词。每当上早读我布置要听写单词的任务时，很多学生就会声嘶力竭地按字母拼写十几遍的背，比如说explanation，他们就会大声的读着e ，x， p， l， a， n， a， t， i， o， n 。我听着实在是很头疼，但也不能打击学生的热情。我会耐心地给他们讲解音标，教他们把单词读准，这样记的单词不容易被忘记，而且效率会很高。英语中大部分单词的读音都是规则的，所以读准了就会写，而且这样记的单词对做音标题也是大有好处的，为什么何乐而不为呢？对于个别读音不规则的词，我们只需要多留心就能解决。同学们不妨试试。
2、拼写和意思必须同时记忆。在我给学生听写单词的过程中还发现有些学生把单词的英汉意思对不上。听写时，如果我读的是英语，他们的单词就写的非常好，但如果我读的是汉语，他们就傻眼了。经过交流我才得知他们只记了拼写却没有记汉语意思。大家试想如果你会写student和teacher，却不知道他们的汉语意思或是意思记反了，会是什么样的结果？所以，在平常的学习中大家切记一定要把单词的拼写和汉语意思进行同时记忆。
3、要学会在语境中记单词。我还发现有一种现象就是很多學生从上早读到下早读一直就在单词表上翻着，只坐在那里干记单词。如果问他们单个词的意思他们知道，可一旦在句子或在文章中把单词组合在一起时，他们就不能理解句子或文章的意思了。比如有一个学生，单词记得很好，但上课让翻译英译汉的时候做的就差！这是为什么呢？因为他们不能理解语境，特别是一词多义或一词多性时，他们就感到更迷茫了，不知道怎么理解。所以大家在记单词时一定要多读句子多读文章，一定要在语境中去记单词并学习单词的用法。早读大家可以集中五到十分钟在单词表上记单词，接着就要读相应的文章，理解单词在文章中的意思和用法。做过的题也可以读，读的时候要注意反思和总结，特别是错题。好的阅读、完型、改错也可以拿来当范文读或背，范文是多背多收益。
总之，大家一定要掌握记单词的窍门，并且要多重复、多运用，长期坚持肯定会有预料不到的效果的。
二、语法方面。
说起语法，学生更是头疼！有些学生就直接放弃了。但是，我认为要想真正学好英语，语法是一定要过关的。特别是一些长难句，没有语法支撑，句子是根本理解不了的。下面我从两个方面谈一下语法的学习。
1、英语和汉语的很多语法都是相似的，所以可以进行类比学习。比如，英语中的主动语态和被动语态和汉语中的“把”子句和“被”字句完全是同一个概念，只是英语在人称、数、时态等方面要求更细致一些，但理解概念和用法方面是不存在任何问题的。比如，警察把小偷逮捕了（The police arrested the thief.）和小偷被警察逮捕了（The thief was arrested by the police.）
2、要在语境中学习语法。只记干条条的语法项目会让学生感到枯燥乏味，而且难以理解。如果能够先读一些和语法项目相关的句子或文章，再总结语法规律，进而理解会更好。在理解的基础上再去读句子、读文章、做题，这样反反复复可以使学生达到内化和真正的理解。比如，英语中的倍数表达法是一个重点句型。如果学生只记A+be+倍数+as+adj./adv.+as+B，会很难。我觉得更简单的方法就是通过例句来学习。比如，这条河是那条河的三倍长，英文表达是This river is three times as long as that one.相比之下，记例句更简单，而且学生也可以仿句，达到学以致用的目的。
三、运用方面。
不管是记单词还是学语法，最终目的都是一样的。我们学英语就是要用它，怎么用呢？语言是用来交流的，所以大家一定要善于大胆地说英语，学会用英语表达自己的想法。可实际情况是很多学生羞于开口，不会用英语表达自己的观点。那他们是如何用英语的呢？当然是通过做题的方式了。所以很多学生学到的都是哑巴英语。当然，这和学生们要面临高考这个重压是分不开的。但学生真的会做题吗？大多数学生是在盲目地做。
正确的做题方法应该是做题时首先要分析题，再按照考点去思考。这样做题不仅速度高，而且效率也高。具体为：
1、做单选题时，大家应该先看选项，再看题干。因为选项能够很明确地告诉我们这道题要考什么，大家就按照考点去思考，而不是胡思乱想。
2、做完形填空时，第一步，大家要跳空通读全文，抓住文章的主旨大意;第二步，根据文章大意和语法及词汇知识结合选项进行选择;第三步，通读全文进行检查。
3、做阅读理解题时，大家也应该先看选项，再读文章。因为这样可以做到有的放矢，准确率和速度也高。看选项时，大家可以把题目分为主旨大意题、细节理解题、细节推测题和词义猜测题。除了主旨大意题不用看选项外，其他题大家都应该看一下选项，再读文章时，把相关的信息划出来，标上题号，这样大家就不会盲目地做题了。
4、做单词拼写题时，大家一定要根据所给汉语或者首字母结合整个句子来填写，不能心急的只顾写单词，而不管其形势到底对不对。很多学生辛辛苦苦记了很多单词，也都写出来了，可形式写错了，结果只能是苦水向肚里咽。
5、做短文改错题时，大家首先也要通读全文，抓住文章大意，确定整个文章的时态。然后再根据上下文及语法和词汇知识综合来做。一般错误有名词单复数、词性混用（形容词和副词，形容词和名词等）、非谓语动词的混用（to do， doing， done）、代词错用、连词错用、固定短语出错和时态运用等错误。切记，做完后，大家应该再读一遍，检查有没有改错的地方或是多改的地方。
6、做写作题时，大家首先要审好题，然后再列个大概提纲，把主要的词和句写出来，再开始写。写时要注意衔接和过渡及词汇和句式的选用。写完后，自己先读一遍，改一改，觉得没有问题了再往答题纸上抄。
说了这么多，其实学好英语就在一个“勤”字上。大家一定要勤动脑 —— 多思多记;勤动手 —— 多写多练;勤动嘴 —— 多说多背。我相信只要大家能做到这三点，坚持不懈，刻苦努力，就一定能把英语学好！
一、词汇方面。
听起来这已经是老生常谈了，但对学生来说却是最头疼的问题，也是英语学习中的重中之重。很多学生的问题是单词记不住，具体表现为有些学生是根本记不住，有些学生是记得快，忘得也快，结果还是记不住。针对这个问题应该怎么办才好呢？我认为应该从以下三个方面来解决词汇问题：
1、学会按照音标规则记单词。每当上早读我布置要听写单词的任务时，很多学生就会声嘶力竭地按字母拼写十几遍的背，比如说explanation，他们就会大声的读着e ，x， p， l， a， n， a， t， i， o， n 。我听着实在是很头疼，但也不能打击学生的热情。我会耐心地给他们讲解音标，教他们把单词读准，这样记的单词不容易被忘记，而且效率会很高。英语中大部分单词的读音都是规则的，所以读准了就会写，而且这样记的单词对做音标题也是大有好处的，为什么何乐而不为呢？对于个别读音不规则的词，我们只需要多留心就能解决。同学们不妨试试。
2、拼写和意思必须同时记忆。在我给学生听写单词的过程中还发现有些学生把单词的英汉意思对不上。听写时，如果我读的是英语，他们的单词就写的非常好，但如果我读的是汉语，他们就傻眼了。经过交流我才得知他们只记了拼写却没有记汉语意思。大家试想如果你会写student和teacher，却不知道他们的汉语意思或是意思记反了，会是什么样的结果？所以，在平常的学习中大家切记一定要把单词的拼写和汉语意思进行同时记忆。
3、要学会在语境中记单词。我还发现有一种现象就是很多學生从上早读到下早读一直就在单词表上翻着，只坐在那里干记单词。如果问他们单个词的意思他们知道，可一旦在句子或在文章中把单词组合在一起时，他们就不能理解句子或文章的意思了。比如有一个学生，单词记得很好，但上课让翻译英译汉的时候做的就差！这是为什么呢？因为他们不能理解语境，特别是一词多义或一词多性时，他们就感到更迷茫了，不知道怎么理解。所以大家在记单词时一定要多读句子多读文章，一定要在语境中去记单词并学习单词的用法。早读大家可以集中五到十分钟在单词表上记单词，接着就要读相应的文章，理解单词在文章中的意思和用法。做过的题也可以读，读的时候要注意反思和总结，特别是错题。好的阅读、完型、改错也可以拿来当范文读或背，范文是多背多收益。
总之，大家一定要掌握记单词的窍门，并且要多重复、多运用，长期坚持肯定会有预料不到的效果的。
二、语法方面。
说起语法，学生更是头疼！有些学生就直接放弃了。但是，我认为要想真正学好英语，语法是一定要过关的。特别是一些长难句，没有语法支撑，句子是根本理解不了的。下面我从两个方面谈一下语法的学习。
1、英语和汉语的很多语法都是相似的，所以可以进行类比学习。比如，英语中的主动语态和被动语态和汉语中的“把”子句和“被”字句完全是同一个概念，只是英语在人称、数、时态等方面要求更细致一些，但理解概念和用法方面是不存在任何问题的。比如，警察把小偷逮捕了（The police arrested the thief.）和小偷被警察逮捕了（The thief was arrested by the police.）
2、要在语境中学习语法。只记干条条的语法项目会让学生感到枯燥乏味，而且难以理解。如果能够先读一些和语法项目相关的句子或文章，再总结语法规律，进而理解会更好。在理解的基础上再去读句子、读文章、做题，这样反反复复可以使学生达到内化和真正的理解。比如，英语中的倍数表达法是一个重点句型。如果学生只记A+be+倍数+as+adj./adv.+as+B，会很难。我觉得更简单的方法就是通过例句来学习。比如，这条河是那条河的三倍长，英文表达是This river is three times as long as that one.相比之下，记例句更简单，而且学生也可以仿句，达到学以致用的目的。
三、运用方面。
不管是记单词还是学语法，最终目的都是一样的。我们学英语就是要用它，怎么用呢？语言是用来交流的，所以大家一定要善于大胆地说英语，学会用英语表达自己的想法。可实际情况是很多学生羞于开口，不会用英语表达自己的观点。那他们是如何用英语的呢？当然是通过做题的方式了。所以很多学生学到的都是哑巴英语。当然，这和学生们要面临高考这个重压是分不开的。但学生真的会做题吗？大多数学生是在盲目地做。
正确的做题方法应该是做题时首先要分析题，再按照考点去思考。这样做题不仅速度高，而且效率也高。具体为：
1、做单选题时，大家应该先看选项，再看题干。因为选项能够很明确地告诉我们这道题要考什么，大家就按照考点去思考，而不是胡思乱想。
2、做完形填空时，第一步，大家要跳空通读全文，抓住文章的主旨大意;第二步，根据文章大意和语法及词汇知识结合选项进行选择;第三步，通读全文进行检查。
3、做阅读理解题时，大家也应该先看选项，再读文章。因为这样可以做到有的放矢，准确率和速度也高。看选项时，大家可以把题目分为主旨大意题、细节理解题、细节推测题和词义猜测题。除了主旨大意题不用看选项外，其他题大家都应该看一下选项，再读文章时，把相关的信息划出来，标上题号，这样大家就不会盲目地做题了。
4、做单词拼写题时，大家一定要根据所给汉语或者首字母结合整个句子来填写，不能心急的只顾写单词，而不管其形势到底对不对。很多学生辛辛苦苦记了很多单词，也都写出来了，可形式写错了，结果只能是苦水向肚里咽。
5、做短文改错题时，大家首先也要通读全文，抓住文章大意，确定整个文章的时态。然后再根据上下文及语法和词汇知识综合来做。一般错误有名词单复数、词性混用（形容词和副词，形容词和名词等）、非谓语动词的混用（to do， doing， done）、代词错用、连词错用、固定短语出错和时态运用等错误。切记，做完后，大家应该再读一遍，检查有没有改错的地方或是多改的地方。
6、做写作题时，大家首先要审好题，然后再列个大概提纲，把主要的词和句写出来，再开始写。写时要注意衔接和过渡及词汇和句式的选用。写完后，自己先读一遍，改一改，觉得没有问题了再往答题纸上抄。
说了这么多，其实学好英语就在一个“勤”字上。大家一定要勤动脑 —— 多思多记;勤动手 —— 多写多练;勤动嘴 —— 多说多背。我相信只要大家能做到这三点，坚持不懈，刻苦努力，就一定能把英语学好！