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摘要：在幼儿教育实践中，逐渐加强幼儿园大班孩子们的户外活动，对于幼儿的身心发展有着至关重要的作用，它不仅可以增加幼儿与大自然接触的机会，还可以在户外活动中，通过充足阳光的照射促进幼儿钙质的吸收，不仅可以提升幼儿敏锐的反应能力，还可以为幼儿们创造更多共同交流与合作的机会，培养他们友好协作的高尚情操，增强他们的人际交往能力，为幼儿未来学习奠定坚实的基础。
关键词：幼儿园;大班;户外活动;开展
前言：
在幼儿园教育中，增加幼儿园大班的户外活动，不仅是家长和幼儿的期盼，也是我国新教育改革中的重要教学指导和要求。因此，教师应当在幼儿园大班的教学实践中，多为幼儿创造户外活动的机会与环境，通过科学合理的户外活动教学方案设计，激发幼儿对户外活动的兴趣和热爱，并在户外活动中潜移默化地提升幼儿的身体机能和身体素质，提升幼儿的动作协调能力和反应速度，培养他们团结友爱、互助合作的高尚情操，促进幼儿健全人格的形成和发展。
一、增加户外活动的趣味性
经过我国长期的科学研究表明，适当增加幼儿的户外活动，对幼儿的心肺功能增强和对儿童钙质的吸收有极大地帮助。因此，教师应当在教学方案设计的过程中，增加幼儿户外活动内容的趣味性，激发幼儿们对户外活动的兴趣和热爱。在传统的户外活动中，幼儿教师往往以“走、跑、跳、钻、爬、攀登”等方式，对幼儿进行户外教学指导和方案的设计，这种教学方案只能在短时间内引起幼儿的兴趣，并不能完全体现户外活动的重要性和全面性。因此，教师应当结合以上基本动作和各个动作的主要作用等，设计科学合理的教学游戏方案，引导幼儿积极开展户外活动。
例如，教师可以为幼儿设计户外“寻宝探险”的教学游戏，引导幼儿们进行户外活动。首先，教师可以为幼儿手绘一份户外藏宝图，并将各个地点与宝物的位置进行明确指示，充分利用户外的教学用具、模具、墙面、地面、围墙、滑梯、秋千、小桥等为幼儿设置障碍，调动幼儿的积极性，激发幼儿对户外活动的兴趣，这样不仅可以让幼儿在户外活动中享受充足的阳光，促进他们钙质的吸收，还可以培养幼儿团结友爱、互帮互助的良好道德品质，不仅可以开发幼儿的智力，还可以在跑、跳等运动中，增强幼儿的心肺功能，不仅可以培养他们自主思考和自主探索的能力，还可以令他们拥有良好的课堂情感体验，增加他们彼此之间的交流与互动。
二、增加户外活动的多样性
户外活动的方式有很多，如何才能更好地提升幼儿的综合能力，促进幼儿健康身心的发展，是每一位有责任心的幼儿教师都应当积极面对和科学设计的教学课题。因此，针对幼儿园大班孩子们正处于好奇心重、活泼好动，以及智力水平逐渐形成地启蒙阶段，教师应当就以上现象针对性地为幼儿设计科学有效地户外活动教学方案，通过丰富多彩、生动有趣的教学手段来不断促进幼儿智力的开发和想象力的提升，促进幼儿运动协调能力和反应能力的综合发展。
例如，教师可以充分利用幼儿园区内的大片沙地，为幼儿提供铲子、水桶、水枪、自来水管和沙地模具等，引导幼儿在沙地中打造自己的城堡和王国，创建自己的乐园，在游戏规则讲解完成后，教师可以为孩子们提供几张提前准备好的沙雕作品图片，并引导他们可以发挥自己的想象，充分利用身边所有的模具、工具和材料进行自由发挥和自主创作。在户外游戏教学活动结束后，引导幼儿就今天的个人表现和团队表现进行归纳、总结，有效激发幼儿的创造力，培养幼儿的语言组织能力和表达能力，引导幼儿明确团队协作的重要性。教师：“孩子们，你们今天玩得开心吗？能和老师分享一下你们今天的成果和感受吗？”孩子们争先恐后地抢答，一位幼儿说：“老师，我为大家堆了一个沙子的城堡。”另一个幼儿回答：“老师，我在他的城堡旁边挖了一条护城河。”另一个幼儿回答：“老师，我为他们准备了丰盛的晚餐，有螃蟹，有小鱼，我还给他们制作了一辆小汽车。”教师：“你们今天的表现都非常棒，不仅可以互相帮助，相互配合，完成自己的创作，还可以在这么短的时间内利用身边的工具，创作出这么完美的作品，老师感到非常欣慰，希望你们以后可以继续努力，多来参与户外活动。”
这样不仅可以提升幼儿的动手能力和自主创新能力，还培养了幼儿高尚的情操。教师还可以引导幼儿在户外共同学习简单的幼儿舞蹈，引导他们跟着音乐的节奏，模仿视频中的动作，在培养幼儿动作协调能力和反应能力的同时，规范幼儿的舞蹈动作，让他们形成整齐划一的动作，引导他们明确纪律性就是要整齐划一，就是要大家共同努力，共同完成的道理，在此过程中，教师还应当对幼儿们经常进行激励和肯定，帮助幼儿树立起他们的自信心，促进幼儿自尊心的形成。
三、通过户外活动，高效学习
增加幼儿园大班的户外活动，不仅只是为了提高幼儿的身体机能和智力水平，更重要的是通过有限地户外活动时间，对幼儿进行基础文化的教育和培养，在游戏过程中通过轻松、愉快、和谐的教学氛围，迅速地帮助幼儿掌握相关的文化基础知识和技能，为他们能够顺利与小学生活衔接奠定坚实的基础。例如，在大班的孩子学习“10以内的加减法”时，对于幼儿园的孩子来说，是一件非常困难的事情，现阶段的孩子可以完整说出10以内的数字，但对于加减法而言，他们却没有具体的概念和想法，教师往往让他们不断地死记硬背和重复抄写，这样不仅浪费了幼儿的宝贵时间，还打消了幼儿对学习文化基础知识的自信心和积极性，提前为幼儿的升学学习蒙上了一层阴影。因此，教师应当在户外活动中积极融入文化基础知识的教学活动，帮助幼儿快速理解、熟练掌握相关的基础知识。
例如，教师可以引导幼儿一起玩儿“保龄球”的户外游戏，首先，教师可以引导幼儿将10个矿泉水瓶装满水，摆在离他们不远的地方。然后，引导幼儿用踢足球的方式将矿泉水瓶逐一击倒，并在击倒的过程中，为幼儿进行详细讲解。这样不仅可以帮助幼儿迅速理解10以内加减法的运用场景，有效掌握相关的技巧和方法，还可以降低学幼儿的学习难度，减轻他们的学习压力，令他们在愉快地游戏中有效提升自身的文化基础。
总结：
总而言之，随着社会、经济、文化等领域的不断发展，幼儿教育已经成为社会各界所重点关注的教育对象和目标，幼儿教师应当积极为大班儿幼儿开展户外活动，在提升幼儿身体机能和动作协调能力的同时，促进幼儿团结友爱、互助合作高尚情操的养成，以及他们健全人格的形成和发展。
参考文献：
[1]肖煜恒.浅谈大班幼儿户外体锻活动中教师的游戏组织策略[J].情感读本，2020，（6）：13.
[2]张秀霞.浅谈幼儿园户外活动的组织与开展[J].文渊（中学版），2020，（6）：489.
吴晓红 浙江省绍兴市柯橋百舸幼儿园 312030
关键词：幼儿园;大班;户外活动;开展
前言：
在幼儿园教育中，增加幼儿园大班的户外活动，不仅是家长和幼儿的期盼，也是我国新教育改革中的重要教学指导和要求。因此，教师应当在幼儿园大班的教学实践中，多为幼儿创造户外活动的机会与环境，通过科学合理的户外活动教学方案设计，激发幼儿对户外活动的兴趣和热爱，并在户外活动中潜移默化地提升幼儿的身体机能和身体素质，提升幼儿的动作协调能力和反应速度，培养他们团结友爱、互助合作的高尚情操，促进幼儿健全人格的形成和发展。
一、增加户外活动的趣味性
经过我国长期的科学研究表明，适当增加幼儿的户外活动，对幼儿的心肺功能增强和对儿童钙质的吸收有极大地帮助。因此，教师应当在教学方案设计的过程中，增加幼儿户外活动内容的趣味性，激发幼儿们对户外活动的兴趣和热爱。在传统的户外活动中，幼儿教师往往以“走、跑、跳、钻、爬、攀登”等方式，对幼儿进行户外教学指导和方案的设计，这种教学方案只能在短时间内引起幼儿的兴趣，并不能完全体现户外活动的重要性和全面性。因此，教师应当结合以上基本动作和各个动作的主要作用等，设计科学合理的教学游戏方案，引导幼儿积极开展户外活动。
例如，教师可以为幼儿设计户外“寻宝探险”的教学游戏，引导幼儿们进行户外活动。首先，教师可以为幼儿手绘一份户外藏宝图，并将各个地点与宝物的位置进行明确指示，充分利用户外的教学用具、模具、墙面、地面、围墙、滑梯、秋千、小桥等为幼儿设置障碍，调动幼儿的积极性，激发幼儿对户外活动的兴趣，这样不仅可以让幼儿在户外活动中享受充足的阳光，促进他们钙质的吸收，还可以培养幼儿团结友爱、互帮互助的良好道德品质，不仅可以开发幼儿的智力，还可以在跑、跳等运动中，增强幼儿的心肺功能，不仅可以培养他们自主思考和自主探索的能力，还可以令他们拥有良好的课堂情感体验，增加他们彼此之间的交流与互动。
二、增加户外活动的多样性
户外活动的方式有很多，如何才能更好地提升幼儿的综合能力，促进幼儿健康身心的发展，是每一位有责任心的幼儿教师都应当积极面对和科学设计的教学课题。因此，针对幼儿园大班孩子们正处于好奇心重、活泼好动，以及智力水平逐渐形成地启蒙阶段，教师应当就以上现象针对性地为幼儿设计科学有效地户外活动教学方案，通过丰富多彩、生动有趣的教学手段来不断促进幼儿智力的开发和想象力的提升，促进幼儿运动协调能力和反应能力的综合发展。
例如，教师可以充分利用幼儿园区内的大片沙地，为幼儿提供铲子、水桶、水枪、自来水管和沙地模具等，引导幼儿在沙地中打造自己的城堡和王国，创建自己的乐园，在游戏规则讲解完成后，教师可以为孩子们提供几张提前准备好的沙雕作品图片，并引导他们可以发挥自己的想象，充分利用身边所有的模具、工具和材料进行自由发挥和自主创作。在户外游戏教学活动结束后，引导幼儿就今天的个人表现和团队表现进行归纳、总结，有效激发幼儿的创造力，培养幼儿的语言组织能力和表达能力，引导幼儿明确团队协作的重要性。教师：“孩子们，你们今天玩得开心吗？能和老师分享一下你们今天的成果和感受吗？”孩子们争先恐后地抢答，一位幼儿说：“老师，我为大家堆了一个沙子的城堡。”另一个幼儿回答：“老师，我在他的城堡旁边挖了一条护城河。”另一个幼儿回答：“老师，我为他们准备了丰盛的晚餐，有螃蟹，有小鱼，我还给他们制作了一辆小汽车。”教师：“你们今天的表现都非常棒，不仅可以互相帮助，相互配合，完成自己的创作，还可以在这么短的时间内利用身边的工具，创作出这么完美的作品，老师感到非常欣慰，希望你们以后可以继续努力，多来参与户外活动。”
这样不仅可以提升幼儿的动手能力和自主创新能力，还培养了幼儿高尚的情操。教师还可以引导幼儿在户外共同学习简单的幼儿舞蹈，引导他们跟着音乐的节奏，模仿视频中的动作，在培养幼儿动作协调能力和反应能力的同时，规范幼儿的舞蹈动作，让他们形成整齐划一的动作，引导他们明确纪律性就是要整齐划一，就是要大家共同努力，共同完成的道理，在此过程中，教师还应当对幼儿们经常进行激励和肯定，帮助幼儿树立起他们的自信心，促进幼儿自尊心的形成。
三、通过户外活动，高效学习
增加幼儿园大班的户外活动，不仅只是为了提高幼儿的身体机能和智力水平，更重要的是通过有限地户外活动时间，对幼儿进行基础文化的教育和培养，在游戏过程中通过轻松、愉快、和谐的教学氛围，迅速地帮助幼儿掌握相关的文化基础知识和技能，为他们能够顺利与小学生活衔接奠定坚实的基础。例如，在大班的孩子学习“10以内的加减法”时，对于幼儿园的孩子来说，是一件非常困难的事情，现阶段的孩子可以完整说出10以内的数字，但对于加减法而言，他们却没有具体的概念和想法，教师往往让他们不断地死记硬背和重复抄写，这样不仅浪费了幼儿的宝贵时间，还打消了幼儿对学习文化基础知识的自信心和积极性，提前为幼儿的升学学习蒙上了一层阴影。因此，教师应当在户外活动中积极融入文化基础知识的教学活动，帮助幼儿快速理解、熟练掌握相关的基础知识。
例如，教师可以引导幼儿一起玩儿“保龄球”的户外游戏，首先，教师可以引导幼儿将10个矿泉水瓶装满水，摆在离他们不远的地方。然后，引导幼儿用踢足球的方式将矿泉水瓶逐一击倒，并在击倒的过程中，为幼儿进行详细讲解。这样不仅可以帮助幼儿迅速理解10以内加减法的运用场景，有效掌握相关的技巧和方法，还可以降低学幼儿的学习难度，减轻他们的学习压力，令他们在愉快地游戏中有效提升自身的文化基础。
总结：
总而言之，随着社会、经济、文化等领域的不断发展，幼儿教育已经成为社会各界所重点关注的教育对象和目标，幼儿教师应当积极为大班儿幼儿开展户外活动，在提升幼儿身体机能和动作协调能力的同时，促进幼儿团结友爱、互助合作高尚情操的养成，以及他们健全人格的形成和发展。
参考文献：
[1]肖煜恒.浅谈大班幼儿户外体锻活动中教师的游戏组织策略[J].情感读本，2020，（6）：13.
[2]张秀霞.浅谈幼儿园户外活动的组织与开展[J].文渊（中学版），2020，（6）：489.
吴晓红 浙江省绍兴市柯橋百舸幼儿园 312030