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摘要：由于近些年来教学理念的进步以及先进教学设备的大力投入使用，如今的课堂教学策略也对实现学生的发展有着极大的促进作用。因此，作为一名新时代下的高中语文教师，我们需要了解如何才能以最为可行的教学策略构建出高效的高中语文课堂。
关键词：高中语文;高效课堂;策略
人们的思想在随着时代的发展不断进步，传统时期的教学策略在如今的课堂环境当中已经无法满足学生的发展需求，所以高效课堂的构建需要教师投入大量的精力去探究新的教学策略。因此，作为一名有着新课程改革理念作指导的高中语文教师，我们不能将传统教学中固有的教学模式带入到新的课堂环境当中，而是要有一份进步的教学思想。下面，我将结合自身教学实践经验，对构建高中语文高效课堂的策略作以下几方面探讨：
一、师生沟通，营造和谐课堂氛围
在传统教学时期，课堂教学效率一直得不到的提升的原因之一就是教学与学生之间的层次过于分明，须知课堂不是教师一个人的独角戏，而是师生共同成长进步的场所。因此，作为一名高中语文教师，我们要多多与学生进行沟通交流，从而了解学生发展的身心特点，如此定能够营造出和谐的课堂氛围，使课堂教学效果得以优化，构建出高效的高中语文课堂。
例如，我在引导学生学习《祝福》这篇课文时，首先，我将这篇课文可能会遇到的疑难问题以导学案的形式发给了学生，使学生通过对导学案的学习完成了与作品的初次对话。然后，我通过学案中的问题与学生进行了沟通交流，引领学生跟作品之间进行深入对话，使学生懂得了整个小说的主题必须从“我”、鲁镇、祥林嫂三个“视点”来解读。之后，我对这篇课文进行了总结，使学生了解了祥林嫂与鲁镇展示了“儒、释、道”吃人的主题，“我”与鲁镇说明了“我”渴望改变社会却又痛苦彷徨，“我”与祥林嫂的故事表明了“我”与鲁镇传统精神的内在联系。最后，我让学生对这篇课文的学习收获做了交流。这样，我通过在课堂上与学生进行沟通，一定程度上和谐了课堂氛围，使学生以积极的态度参与了这篇课文的学习，切实构建出了高中语文高效课堂。
二、加强诵读，培养学生语文语感
语文高效课堂的构建难以脱离诵读这一部分，从学习语文伊始，诵读就是语文教学中的重中之重，到高中时期诵读在语文中的地位也未曾改变。因此，作为一名高中语文教师，我们在教学实践中要加强诵读教学，培养学生的语文语感，使学生能够在诵读中体味文字所蕴含的情感，如此方能构建出高效的高中语文课堂。
例如，我在引导学生学习《锦瑟》这首诗时，首先，我为学生介绍了作者和写作背景，让学生了解了一些古诗词中典故和象征的艺术手法，进而播放了这首诗的诵读音频，顺利引入了这首诗的学习。然后，我又播放了无题的音乐，使学生进一步感受到了诗中哀婉凄美的真挚情感，进而通过指导学生诵读诗歌，让学生在诵读中感受到了华美清丽、轻细朦胧的语言之美。之后，带领学生对诗句进行了深入分析，帮助学生理解了诗人借典故和象征手法所表达的情感。最后，我让学生带着对诗的感情齐读了全诗，让学生交流了学习这首诗后的收获。这样，我通过在教学实践中加强诵读，培养了学生的语文语感，增强了学生对古诗词的学习兴趣，从而达到了构建高效的高中语文课堂的目的。
三、直观情境，激发学生学习兴趣
直观情境是科技时代下的教学环境中经常用到的一种教学方法，这一切有赖于多媒体技术在课堂教学中的大力投入使用。因此，作为一名新科技时代下的高中语文教师，我们要有一份“活到老，学到老”的思想，通过利用多媒体技术的多功能性在课堂教学实践中创设直观情境，从而将学生的眼球吸引到声形兼备的课堂环境当中主动去获取高中语文知识和技能，进而实现构建高中语文高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《宇宙的边疆》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术将夏日夜空中繁星闪烁的场景展现在了学生的眼前，对学生说道：“宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类不停地探索它的奥秘，今天就让我们一起走进美国科学家的探索成果。”进而通过相关资料使学生了解了作者和解说词的相关知识。然后，我通过引导学生阅读文章，使学生了解了解说词具有一定的视觉性，并让学生在文中找到了标志性的语言。之后，我指导学生对文章的结构进行了分析，帮助学生总结了解说词的特点。最后，我利用多媒体技术展示了一组风景照，让学生任选其一写一段解说词，并交流了学习收获。这样，我通过以直观情境顺利激发了学生的学习兴趣，促进了学生主动参与课堂的积极性，从而充分实现了构建高中语文高效课堂的目标。
总而言之，教学质量的要求随着时代的发展和人们思想上的进步在不断增高。因此，作为一名高中语文教师，对待教学策略要讲究新颖，更要能够促进学生的发展，让学生能够主动参与到课堂中学习知识，提升技能，如此定能够顺利构建出高中语文高效课堂。
参考文献：
[1]苏万斌.浅析高中语文高效教育教学课堂模式的构建[J].汉字文化，2019（16）：135+140.
[2]王岩.在教中学，在学中得——构建高中语文高效課堂[J].中国教师，2018（S2）：83.
关键词：高中语文;高效课堂;策略
人们的思想在随着时代的发展不断进步，传统时期的教学策略在如今的课堂环境当中已经无法满足学生的发展需求，所以高效课堂的构建需要教师投入大量的精力去探究新的教学策略。因此，作为一名有着新课程改革理念作指导的高中语文教师，我们不能将传统教学中固有的教学模式带入到新的课堂环境当中，而是要有一份进步的教学思想。下面，我将结合自身教学实践经验，对构建高中语文高效课堂的策略作以下几方面探讨：
一、师生沟通，营造和谐课堂氛围
在传统教学时期，课堂教学效率一直得不到的提升的原因之一就是教学与学生之间的层次过于分明，须知课堂不是教师一个人的独角戏，而是师生共同成长进步的场所。因此，作为一名高中语文教师，我们要多多与学生进行沟通交流，从而了解学生发展的身心特点，如此定能够营造出和谐的课堂氛围，使课堂教学效果得以优化，构建出高效的高中语文课堂。
例如，我在引导学生学习《祝福》这篇课文时，首先，我将这篇课文可能会遇到的疑难问题以导学案的形式发给了学生，使学生通过对导学案的学习完成了与作品的初次对话。然后，我通过学案中的问题与学生进行了沟通交流，引领学生跟作品之间进行深入对话，使学生懂得了整个小说的主题必须从“我”、鲁镇、祥林嫂三个“视点”来解读。之后，我对这篇课文进行了总结，使学生了解了祥林嫂与鲁镇展示了“儒、释、道”吃人的主题，“我”与鲁镇说明了“我”渴望改变社会却又痛苦彷徨，“我”与祥林嫂的故事表明了“我”与鲁镇传统精神的内在联系。最后，我让学生对这篇课文的学习收获做了交流。这样，我通过在课堂上与学生进行沟通，一定程度上和谐了课堂氛围，使学生以积极的态度参与了这篇课文的学习，切实构建出了高中语文高效课堂。
二、加强诵读，培养学生语文语感
语文高效课堂的构建难以脱离诵读这一部分，从学习语文伊始，诵读就是语文教学中的重中之重，到高中时期诵读在语文中的地位也未曾改变。因此，作为一名高中语文教师，我们在教学实践中要加强诵读教学，培养学生的语文语感，使学生能够在诵读中体味文字所蕴含的情感，如此方能构建出高效的高中语文课堂。
例如，我在引导学生学习《锦瑟》这首诗时，首先，我为学生介绍了作者和写作背景，让学生了解了一些古诗词中典故和象征的艺术手法，进而播放了这首诗的诵读音频，顺利引入了这首诗的学习。然后，我又播放了无题的音乐，使学生进一步感受到了诗中哀婉凄美的真挚情感，进而通过指导学生诵读诗歌，让学生在诵读中感受到了华美清丽、轻细朦胧的语言之美。之后，带领学生对诗句进行了深入分析，帮助学生理解了诗人借典故和象征手法所表达的情感。最后，我让学生带着对诗的感情齐读了全诗，让学生交流了学习这首诗后的收获。这样，我通过在教学实践中加强诵读，培养了学生的语文语感，增强了学生对古诗词的学习兴趣，从而达到了构建高效的高中语文课堂的目的。
三、直观情境，激发学生学习兴趣
直观情境是科技时代下的教学环境中经常用到的一种教学方法，这一切有赖于多媒体技术在课堂教学中的大力投入使用。因此，作为一名新科技时代下的高中语文教师，我们要有一份“活到老，学到老”的思想，通过利用多媒体技术的多功能性在课堂教学实践中创设直观情境，从而将学生的眼球吸引到声形兼备的课堂环境当中主动去获取高中语文知识和技能，进而实现构建高中语文高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《宇宙的边疆》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术将夏日夜空中繁星闪烁的场景展现在了学生的眼前，对学生说道：“宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类不停地探索它的奥秘，今天就让我们一起走进美国科学家的探索成果。”进而通过相关资料使学生了解了作者和解说词的相关知识。然后，我通过引导学生阅读文章，使学生了解了解说词具有一定的视觉性，并让学生在文中找到了标志性的语言。之后，我指导学生对文章的结构进行了分析，帮助学生总结了解说词的特点。最后，我利用多媒体技术展示了一组风景照，让学生任选其一写一段解说词，并交流了学习收获。这样，我通过以直观情境顺利激发了学生的学习兴趣，促进了学生主动参与课堂的积极性，从而充分实现了构建高中语文高效课堂的目标。
总而言之，教学质量的要求随着时代的发展和人们思想上的进步在不断增高。因此，作为一名高中语文教师，对待教学策略要讲究新颖，更要能够促进学生的发展，让学生能够主动参与到课堂中学习知识，提升技能，如此定能够顺利构建出高中语文高效课堂。
参考文献：
[1]苏万斌.浅析高中语文高效教育教学课堂模式的构建[J].汉字文化，2019（16）：135+140.
[2]王岩.在教中学，在学中得——构建高中语文高效課堂[J].中国教师，2018（S2）：83.