【摘 要】
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摘要：为了使课程学习对学生产生深远影响，以有意义学习分类法为理论依据构建课程目标。首先介绍有意义学习分类法的内涵、特点与优势;然后以工程图学课程为例，详细阐述有意义学习分类框架下课程目标的构建方法与步骤。教学实践结果表明，基于有意义学习分类法的课程目标能有效地延伸、拓展学习的影响力，促进学生对生活价值与意义的探索。 关键词：课程目标;有意义学习;分类法;教学改革 中图分类号：G642.4 文
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摘要：为了使课程学习对学生产生深远影响，以有意义学习分类法为理论依据构建课程目标。首先介绍有意义学习分类法的内涵、特点与优势;然后以工程图学课程为例，详细阐述有意义学习分类框架下课程目标的构建方法与步骤。教学实践结果表明，基于有意义学习分类法的课程目标能有效地延伸、拓展学习的影响力，促进学生对生活价值与意义的探索。
关键词：课程目标;有意义学习;分类法;教学改革
中图分类号：G642.4
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