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互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响，在已步人信息化社会的今天，“上网”已成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例，而且还在逐步增多。我认为，学生能否正确使用计算机获取网络资源，在信息技术课程教学中是很重要的一个环节。我们鼓励学生利用网络获取大量的信息，扩大自己的视野。而孩子的好奇心是永无止境的，能否正确引导学生走出盲目上网和迷恋网络的误区，就显得更为重要了。在信息技术教学中开展相应的上网安全教育，引导学生正确上网，培养学生良好的上网习惯，是一项重要而迫切的任务。
一、我们要让学生清楚地认识网络的利与弊
任何事物都存在着既对立又统一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。
利：第一，网络是学生学习的一个好平台。网络是一个取之不尽，用之不竭，学之不完的知识平台。让学生开阔眼界、转变思想，提高知识水平。借助网络，解决生活、学生中的难题；借助网络，获取新知识、新方法，促进学生能力的有效提升；借助网络，培养学生的创新思维能力。第二，网络是学生学会沟通的一个好平台。网络给人们开辟了一个虚拟空间，让人们可以无的放矢地交流。在虚拟世界中，学生与别人的交流不受现实的约束，交流对象也可以自由地选择。因此，人际交往的空间很大，且无拘无束，让学生能够从中体验到沟通的简单与快乐，有些孤癖的学生，通过网络“聊天”的训练，在一定程序上改善了人际交际能力。
弊：第一，影响学生的身心健康发展。学生正处于一个身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。专家指出，长期的上网常常会导致出现情绪障碍和社会适应困难。在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其它活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。在身体方面，会出现不能维持正常的睡眠周期，停止上网时出现失眠头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。在行为方面，会出现品行障碍，产生攻击性行为，认为暴力并非都是违法的，甚至崇尚暴力。第二，时间上的失控。这就是家长们时常抱怨的“网瘾”“网虫”现象。他们年龄小，毫无自控能力，上网聊天、上网游戏后很容易一发不可收拾，将大量的时间和精力都消耗在网上，严重影响了学业。第三，道德上的失控。学生的人生观、世界观还在形成阶段，他们的判断是非能力还不成熟，抵制诱惑的意志力还不坚强，网上的游戏和聊天往往使他们情不自禁，沉溺其中，不能自拔，很容易造成“信息污染”，接受不健康的信息，造成道德上的失控。第四，性格上的影响。目前，大多数学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏或聊天，逐渐将自己从现实世界中淡出，减少他们和人交流的机会，性格也逐渐发生了变化，患上“电脑自闭症”，处于亚健康状态或直接导致心理健康。
二、正确引导学生上网，努力培养学生良好的上网安全意识
（一）规范教学行为，正确引导学生使用网络
在教学过程中，我们一定要规范自己的授课行为，既要转变传统的填鸭式教学，还要避免整堂课完全交给学生的做法。教学不但要寓教于学，更应发挥寓教于乐的特点，以“任务为主，精讲多练”，在不同时期开设特色课，真正发挥教师的“引领”作用，让学生在实践中加强操作技巧。不但使学生学到了知识，同时在不知不觉中提高了学生的思想道德素质，让他们体验到学习的快乐，能在获得成功的快感中提升修养，何乐而不为呢？
（二）培养信息辨别能力，提高学生网络学习的质量
教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，避免他们在虚拟的网络生活中迷失自己。有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生，不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。通过事例教育，使他们认识到自己在使用网络中的偏差，学会思考“为何用？怎么去用？”的问题。
（三）努力规范网络行为，加强学生自控意识
学校、社会提供了网络场所，条件好的家庭也配有电脑并连接了互联网，中学生已处在全新的网络环境中，使用网络的机会较多，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在上网时的“不正常”行为。
我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，并经常提醒帮助广大学生摆正心态，增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非分辨能力，使其行为符合法律法规和社会公德的要求。以2006年度十大病毒之首“熊猫烧香病毒”的“毒王”李俊等8名嫌疑犯被全部抓获并刑事拘留为例，让学生学习计算机相关法律并布置“网络信息安全调查报告”“自省网络应用的心理”“我怎样看待计算机犯罪”等相关课题，让他们利用网络资源搜索信息安全法律法规。这样做，使学生经常反思自己的思想及行为，无疑是有益的。
（四）经常推荐一些积极健康的网站
目前，形形色色的网站很多很多，而且学生大都喜欢上网，但是许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。我们应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合学生进入的网站。
三、创造良好的上网环境
引导中学生正确上网，是老师、家长乃至整个社会义不容辞的责任。加强网吧管理，设立专门正规的学生网吧，并由专业人员看管，严惩毒害学生的地下黑网吧；加强宣传教育，帮助学生认识网络的正面和负面影响，进而趋利避害，自觉约束自己的行动；对能正确利用网络学习的学生，要鼓励、支持他；对不能正确利用网络学习的学生，要帮助、限制他。这样才能做到全方位，立体式的正确引导。
一、我们要让学生清楚地认识网络的利与弊
任何事物都存在着既对立又统一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。
利：第一，网络是学生学习的一个好平台。网络是一个取之不尽，用之不竭，学之不完的知识平台。让学生开阔眼界、转变思想，提高知识水平。借助网络，解决生活、学生中的难题；借助网络，获取新知识、新方法，促进学生能力的有效提升；借助网络，培养学生的创新思维能力。第二，网络是学生学会沟通的一个好平台。网络给人们开辟了一个虚拟空间，让人们可以无的放矢地交流。在虚拟世界中，学生与别人的交流不受现实的约束，交流对象也可以自由地选择。因此，人际交往的空间很大，且无拘无束，让学生能够从中体验到沟通的简单与快乐，有些孤癖的学生，通过网络“聊天”的训练，在一定程序上改善了人际交际能力。
弊：第一，影响学生的身心健康发展。学生正处于一个身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。专家指出，长期的上网常常会导致出现情绪障碍和社会适应困难。在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其它活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。在身体方面，会出现不能维持正常的睡眠周期，停止上网时出现失眠头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。在行为方面，会出现品行障碍，产生攻击性行为，认为暴力并非都是违法的，甚至崇尚暴力。第二，时间上的失控。这就是家长们时常抱怨的“网瘾”“网虫”现象。他们年龄小，毫无自控能力，上网聊天、上网游戏后很容易一发不可收拾，将大量的时间和精力都消耗在网上，严重影响了学业。第三，道德上的失控。学生的人生观、世界观还在形成阶段，他们的判断是非能力还不成熟，抵制诱惑的意志力还不坚强，网上的游戏和聊天往往使他们情不自禁，沉溺其中，不能自拔，很容易造成“信息污染”，接受不健康的信息，造成道德上的失控。第四，性格上的影响。目前，大多数学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏或聊天，逐渐将自己从现实世界中淡出，减少他们和人交流的机会，性格也逐渐发生了变化，患上“电脑自闭症”，处于亚健康状态或直接导致心理健康。
二、正确引导学生上网，努力培养学生良好的上网安全意识
（一）规范教学行为，正确引导学生使用网络
在教学过程中，我们一定要规范自己的授课行为，既要转变传统的填鸭式教学，还要避免整堂课完全交给学生的做法。教学不但要寓教于学，更应发挥寓教于乐的特点，以“任务为主，精讲多练”，在不同时期开设特色课，真正发挥教师的“引领”作用，让学生在实践中加强操作技巧。不但使学生学到了知识，同时在不知不觉中提高了学生的思想道德素质，让他们体验到学习的快乐，能在获得成功的快感中提升修养，何乐而不为呢？
（二）培养信息辨别能力，提高学生网络学习的质量
教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，避免他们在虚拟的网络生活中迷失自己。有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生，不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。通过事例教育，使他们认识到自己在使用网络中的偏差，学会思考“为何用？怎么去用？”的问题。
（三）努力规范网络行为，加强学生自控意识
学校、社会提供了网络场所，条件好的家庭也配有电脑并连接了互联网，中学生已处在全新的网络环境中，使用网络的机会较多，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在上网时的“不正常”行为。
我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，并经常提醒帮助广大学生摆正心态，增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非分辨能力，使其行为符合法律法规和社会公德的要求。以2006年度十大病毒之首“熊猫烧香病毒”的“毒王”李俊等8名嫌疑犯被全部抓获并刑事拘留为例，让学生学习计算机相关法律并布置“网络信息安全调查报告”“自省网络应用的心理”“我怎样看待计算机犯罪”等相关课题，让他们利用网络资源搜索信息安全法律法规。这样做，使学生经常反思自己的思想及行为，无疑是有益的。
（四）经常推荐一些积极健康的网站
目前，形形色色的网站很多很多，而且学生大都喜欢上网，但是许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。我们应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合学生进入的网站。
三、创造良好的上网环境
引导中学生正确上网，是老师、家长乃至整个社会义不容辞的责任。加强网吧管理，设立专门正规的学生网吧，并由专业人员看管，严惩毒害学生的地下黑网吧；加强宣传教育，帮助学生认识网络的正面和负面影响，进而趋利避害，自觉约束自己的行动；对能正确利用网络学习的学生，要鼓励、支持他；对不能正确利用网络学习的学生，要帮助、限制他。这样才能做到全方位，立体式的正确引导。