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一、关于信息化教学
信息化教学是在信息化环境中，教师与学生恰当有效地运用现代教育媒体、信息资源和教育技术而进行的教与学的双边活动。信息化为教学提供了资源、设备和环境的支持，教师可以用数字投影、高清显示器、电子白板、平板电脑等教学终端，也可以用虚拟实验和实训设备从声、图、像和动画等全方位展示教学信息。
二、职高语文教学为什么要信息化呢
教育部副部长鲁昕在《以现代信息技术带动职业教育的现代化》中说：“使现代信息技术贯穿于职业教育改革创新的全过程，以此推动职业教育教学内容、教学方式、教学方法、评价方式等各方面的改革创新，推动职业教育的现代化。”这就启发我们，职高语文教学必须与时俱进，开拓创新，自觉而积极地吸纳信息技术，并加以改造、整合，让信息技术的成果在职高语文教学中发挥应有的积极作用，以推进职高语文教学的现代化进程。具体说来，主要有以下三个原因：
（一）社会的日益信息化客观上要求我们的职高语文教学必须也信息化。这是社会现实的客观需要，也是时代的客观需要
学生上网并非坏事，关键在于我们怎样引导他们把兴趣放在利用上网来增长学识、充实自己上面，而不是放在去玩游戏、聊天、甚至浏览一些不健康的网页上面。这就要求教师在教学中，引进信息化教育教学机制，通过信息化教学，积极引导学生利用网上资源来充实自己、培养他们进行网上自学的兴趣。因此，职高语文教学信息化是社会日益信息化对我们的客观要求，是新时代对我们提出的客观要求。
（二）大语文教学客观上要求职高语文教学信息化
社会日益信息化为我们实施“大语文教学”打开了一片新天地，创造了良好的客观条件。我国现代著名大教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材只是一个例子”。这启发我们，完全可以在网上资源中（或现实生活中）搜寻更适合教学的好例子、好资料，直接用在教学中。我们的真正目的在于培养学生的信息意识和信息搜寻、研究能力，这是大语文教学的要求，也是切实可行的。
从适应信息化社会的要求看，语文的听、说、读、写能力应当属于认知能力、表达能力范围，这几种能力都与信息能力密切相关，因此，明确培养学生的信息意识和信息搜寻、研究能力实在大有必要。我认为应当把信息意识和信息搜寻、研究能力的培养纳入职高语文教学任务中。只有这样，我们的教学才是真正的“大语文”教学。
（三）多维互动的创新性课堂教学离不开信息化
传统的课堂教学，在传统的课堂用黑板、图片投影等，只有文字、图示和语言。以现代教育技术为核心的多媒体教学和网络教学，正在改变学校教学的面貌，为改变落后的传统的教学技术和手段、激活课堂教学提供了现实可能性。我们的老师都希望让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中，主动地获得知识，而不是被动地接受知识。实践证明利用多媒体创设一定的情境，可以强化教学过程中的民主性和开放性，更充分地发挥学生的主体作用。如我教朱自清的《荷塘月色》这一课，把课文中的一幅幅美丽的图画利用多媒体展示给学生。优美的风景，激发学生的学习兴趣，情绪也被调动起来，学生都能积极参与，的确起到了意想不到的效果。
三、利用信息化技术优化职高语文教学的探索
本文以《口语交际：自我介绍》一课为例，谈谈对信息技术与语文学科教学整合的探索与思考。
在设计这一课例时，我“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”，希望在有限的课堂时间里创设学生就业面试的情景，让学生学会在应聘过程中自信、得体地自我介绍，并充分展现自己的优点。我改变以往的教学方式，尝试创设最逼真的面试情景，让学生融入职业角色。于是，我把信息技术与语文教学资源进行了整合，根据教学需要，选择了多媒体课件、相机、网络这三项信息技术手段，开展信息化语文教学。
在“案例”展示中，我通过有效的视频素材，创设求职应聘的逼真情境，让学生在教室狭小的空间和课堂短暂的时间里迅速进入职业角色；在评价他人的面试表现时，学会应聘中自我介绍的方法与技巧。视频素材除了把应聘过程中自我介绍的语言表达展示出來以外，还把神情、动作这些态势语展示得很具体、形象，学生能直观地感受到在求职应聘中“态势语”也是重要的内容。这有利于学生对应聘中自我介绍的方法与技巧理解得更透彻，有利于教学目标的实现和重点难点的攻破。
在“练一练”环节中，我通过引导学生运用普通的现代化信息技术，如相机和手机，采用微格教学模式，让学生扮演面试官和应试者，通过录像记录和还原自己的演练过程。学生观看自己的演练视频，对自己在自我介绍中的一言一行会有非常直观的认识，并在与小组其他成员对比中寻找差距，互相学习与提高，在最短的时间里达到最高的学习效率。
在最后的“拓展”环节，我利用网络，建立语文学习博客，创设了继续交流学习的平台，同时鼓励学生主动寻找相关的网络资源，让课堂在课外得到有效延伸，充分调动学生自主学习与探究的积极性。
信息化教学有利于提高教学效率，迅速解决教学重点难点问题，明显节约教学时间、教学投入，有效提升教学质量，出色地完成教学任务。
四、职高语文信息化教学的未来
信息化使职高语文教学更加充满人情味，更加贴近现实，更加生动活泼。同时，这种信息化教学将为全面提高职高语文教学质量，为素质教育的全面而真正贯彻执行、为大语文教学提供切实可行的现代化的技术支持，为切实推进“科教兴国”战略，为更好更多地培养开拓创新型人才而做出更大的贡献。
信息化教学是在信息化环境中，教师与学生恰当有效地运用现代教育媒体、信息资源和教育技术而进行的教与学的双边活动。信息化为教学提供了资源、设备和环境的支持，教师可以用数字投影、高清显示器、电子白板、平板电脑等教学终端，也可以用虚拟实验和实训设备从声、图、像和动画等全方位展示教学信息。
二、职高语文教学为什么要信息化呢
教育部副部长鲁昕在《以现代信息技术带动职业教育的现代化》中说：“使现代信息技术贯穿于职业教育改革创新的全过程，以此推动职业教育教学内容、教学方式、教学方法、评价方式等各方面的改革创新，推动职业教育的现代化。”这就启发我们，职高语文教学必须与时俱进，开拓创新，自觉而积极地吸纳信息技术，并加以改造、整合，让信息技术的成果在职高语文教学中发挥应有的积极作用，以推进职高语文教学的现代化进程。具体说来，主要有以下三个原因：
（一）社会的日益信息化客观上要求我们的职高语文教学必须也信息化。这是社会现实的客观需要，也是时代的客观需要
学生上网并非坏事，关键在于我们怎样引导他们把兴趣放在利用上网来增长学识、充实自己上面，而不是放在去玩游戏、聊天、甚至浏览一些不健康的网页上面。这就要求教师在教学中，引进信息化教育教学机制，通过信息化教学，积极引导学生利用网上资源来充实自己、培养他们进行网上自学的兴趣。因此，职高语文教学信息化是社会日益信息化对我们的客观要求，是新时代对我们提出的客观要求。
（二）大语文教学客观上要求职高语文教学信息化
社会日益信息化为我们实施“大语文教学”打开了一片新天地，创造了良好的客观条件。我国现代著名大教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材只是一个例子”。这启发我们，完全可以在网上资源中（或现实生活中）搜寻更适合教学的好例子、好资料，直接用在教学中。我们的真正目的在于培养学生的信息意识和信息搜寻、研究能力，这是大语文教学的要求，也是切实可行的。
从适应信息化社会的要求看，语文的听、说、读、写能力应当属于认知能力、表达能力范围，这几种能力都与信息能力密切相关，因此，明确培养学生的信息意识和信息搜寻、研究能力实在大有必要。我认为应当把信息意识和信息搜寻、研究能力的培养纳入职高语文教学任务中。只有这样，我们的教学才是真正的“大语文”教学。
（三）多维互动的创新性课堂教学离不开信息化
传统的课堂教学，在传统的课堂用黑板、图片投影等，只有文字、图示和语言。以现代教育技术为核心的多媒体教学和网络教学，正在改变学校教学的面貌，为改变落后的传统的教学技术和手段、激活课堂教学提供了现实可能性。我们的老师都希望让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中，主动地获得知识，而不是被动地接受知识。实践证明利用多媒体创设一定的情境，可以强化教学过程中的民主性和开放性，更充分地发挥学生的主体作用。如我教朱自清的《荷塘月色》这一课，把课文中的一幅幅美丽的图画利用多媒体展示给学生。优美的风景，激发学生的学习兴趣，情绪也被调动起来，学生都能积极参与，的确起到了意想不到的效果。
三、利用信息化技术优化职高语文教学的探索
本文以《口语交际：自我介绍》一课为例，谈谈对信息技术与语文学科教学整合的探索与思考。
在设计这一课例时，我“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”，希望在有限的课堂时间里创设学生就业面试的情景，让学生学会在应聘过程中自信、得体地自我介绍，并充分展现自己的优点。我改变以往的教学方式，尝试创设最逼真的面试情景，让学生融入职业角色。于是，我把信息技术与语文教学资源进行了整合，根据教学需要，选择了多媒体课件、相机、网络这三项信息技术手段，开展信息化语文教学。
在“案例”展示中，我通过有效的视频素材，创设求职应聘的逼真情境，让学生在教室狭小的空间和课堂短暂的时间里迅速进入职业角色；在评价他人的面试表现时，学会应聘中自我介绍的方法与技巧。视频素材除了把应聘过程中自我介绍的语言表达展示出來以外，还把神情、动作这些态势语展示得很具体、形象，学生能直观地感受到在求职应聘中“态势语”也是重要的内容。这有利于学生对应聘中自我介绍的方法与技巧理解得更透彻，有利于教学目标的实现和重点难点的攻破。
在“练一练”环节中，我通过引导学生运用普通的现代化信息技术，如相机和手机，采用微格教学模式，让学生扮演面试官和应试者，通过录像记录和还原自己的演练过程。学生观看自己的演练视频，对自己在自我介绍中的一言一行会有非常直观的认识，并在与小组其他成员对比中寻找差距，互相学习与提高，在最短的时间里达到最高的学习效率。
在最后的“拓展”环节，我利用网络，建立语文学习博客，创设了继续交流学习的平台，同时鼓励学生主动寻找相关的网络资源，让课堂在课外得到有效延伸，充分调动学生自主学习与探究的积极性。
信息化教学有利于提高教学效率，迅速解决教学重点难点问题，明显节约教学时间、教学投入，有效提升教学质量，出色地完成教学任务。
四、职高语文信息化教学的未来
信息化使职高语文教学更加充满人情味，更加贴近现实，更加生动活泼。同时，这种信息化教学将为全面提高职高语文教学质量，为素质教育的全面而真正贯彻执行、为大语文教学提供切实可行的现代化的技术支持，为切实推进“科教兴国”战略，为更好更多地培养开拓创新型人才而做出更大的贡献。