《纲要》中指出幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。我结合《纲要》谈谈音乐课。
　　我们的活动室比较小，钢琴只能放在墙角。教师弹琴时必须扭转身，才能看到孩子们。当教师弹琴时，少数对音乐不太感兴趣的孩子，往往“乘机捣乱”，弄得我无可奈何！
　　一次，我打开钢琴，忽然觉得眼前一亮，孩子们的一举一动，一幕幕地显现在铮亮的琴盖上。我灵机一动，何不让这面“镜子”来助我一臂之力。
　　于是，我把孩子们叫到跟前，对大家说：“刚才啊，老师在活动室里发现了一面‘神奇’的镜子，等会儿老师弹琴，小朋友们自由地表演，我不用转身，就能在镜子里看到谁的表情最好看，谁的动作最优美！”孩子们似信非信，一个个都瞪大了眼睛看着我。几个调皮的男孩子直嚷着：“老师， ‘神奇’的镜子在哪儿呢？”
　　看着他们着急的样子，我没有答话，只是摇摇头笑了笑，弹奏起欢快而又熟悉的前奏，孩子们跟着唱了起来，听得出今天的歌声特别优美、动听。我虽然背对着大家，但从“镜子”里可以清晰地看到：孩子们的样子可认真啦！就连平时那几个“乘机捣乱”的孩子，也认真了许多。
　　一曲刚完，我表扬了几个有明显进步的孩子，也婉转地批评了一两个“小捣蛋“，还具体地描述了他们各自的表情和动作，大家都惊奇地张大了嘴巴，满脸疑惑地看着我。
　　我提议孩子们再来一曲，这时，调皮的豪豪捅了捅我后背，又用手指了指琴盖，兴奋地叫了起来：“‘镜子’在这儿哪！”其他孩子听到他的叫喊，都一窝蜂地围了上来，看到了琴盖上这面“神奇”的镜子。
　　于是，孩子们你推我挤，争先恐后地想照照“镜子”。“钢琴上的‘镜子’啊，特别喜欢遵守纪律、互相谦让的好孩子。”经我这么一提醒，大家很快地站好了。听着优美的音乐，孩子们开心极了！他们在‘镜子’前或唱歌、或跳舞、或做个鬼脸，大家都陶醉在自我表演、自我欣赏的乐趣中……
　　从那以后，每次音乐活动前，我都轻声地提醒一句：别忘了钢琴上的“镜子”。此话还真灵！孩子们参加活动的兴趣越来越高涨，组织活动时我觉得轻松了许多。
　　由此，我悟出了一个道理，也正如《纲要》中所说的：教师要做有心人，教育要符合幼儿的兴趣，从孩子的兴趣入手，运用生动活泼的教育形式，才会收到良好的效果，才能充分发挥他们在活动中的积极性和创造性。