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【摘要】：随着新课程改革的不断推进，我国的小学英语教育模式也逐渐发生了改变，越来越注重学生在课堂中的主体地位，并且更加强调提高学生的学习积极性和主动性。情境体验式教学模式是当前有效的英语教学模式，能够促使学生融入课堂，从而提高学生的课堂参与度和学习兴趣。故此，应强化情境体验式教学模式在小學英语教学中的应用。
【关键词】：情境体验；教学模式；小学英语教学；应用
由于英语是一门外国语言，对于小学生来说比较陌生，所以小学生的英语学习难度比较大。在这种情况下，为小学生创造适当地英语学习情境能够有效帮助小学生进行英语学习，从而提高学生的学习效率和质量。
一、情境体验式教学模式
情境体验式教学模式是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，教师从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体情境或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生更好的理解教学内容，促进学生心理机能全面和谐发展的一种教学方法。在新课程改革的背景下，小学英语教学和工作更加注重对学生学习兴趣的培养，故此各个版本的小学英语教材也进行了相应改进，将每一单元的教学内容都进行了科学、合理的规划。在这种情况下，情境体验式教学模式具有更加广阔的发展空间，教师可以根据每一单元主题和英语知识的不同特点以及自身教学风格和教学实际需要进行教学情境创设。这样有利于提高小学英语的教学质量，促进小学英语教学的发展，从而推动小学教育事业的发展。
二、情境体验式教学模式在小学英语教学中的应用探析
（一）运用实物创设情境
在运用情境教学模式进行小学英语教学时，可以运用实物创设英语学习情境。运用实物创设情境，能够使学生将英语知识和实物结合起来，有利于帮助学生理解英语知识，加深学生对英语知识的记忆和印象，从而提高小学英语课堂教育的效率和质量。在实际课堂教学时，教师可以准备与本课教学内容相关玩具进行教学情境创设，例如，在进行接力版小学英语三年级下册Lesson 13 “This is your ball”的教学时，可以用其他的球类玩具进行情景创设，如足球玩具模型、篮球玩具模型等，让学生将英语单词与玩具实物结合在一起，从而强化学生对英语单词的记忆，提高学生的学习效率和质量。
（二）运用音乐创设情境
音乐能够陶冶人的情操，带给人心灵的洗涤和净化，在实际的小学英语教学过程中，教师可以抓住小学生爱玩、好奇心重的特点，利用音乐创设英语学习情境。这样也可以有效提高学生的学习兴趣和课堂参与度。例如，在进行英语教学时，教师可以选取旋律和词汇比较简单，同时又贴近学生知识水平的英文歌曲进行教学情境创设，通过教唱歌帮助学生理解歌词，学到英语知识。这种方式不仅可以达到提高学生学习质量、学习兴趣的效果，还能够拓宽学生的知识面，促进学生的未来发展。
（三）运用图画创设情境
在进行小学英语课堂教学时，图画往往比枯燥的文字更能吸引学生注意力，所以可以通过运用图画的方式，为学生创设英语学习情境，以提高学生的学习积极性，从而激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备，创设相应的连环画或动画等情境，通过这种方式能够有效提高学生的学习兴趣，让每一位同学都参与到课堂教学过程中，从而提高课堂教学的质量和效率。
（四）运用游戏创设情境
由于小学生的年纪都还比较小，正处于喜欢玩乐的年纪，所以在小学英语教学过程中，教师可以将游戏合理融入到教学过程中，为学生创设英语学习情境。例如，在进行接力版小学英语三年级下册Lesson 16 “Games”的实际教学时，可以模拟课文展开游戏活动，挑选学生扮演课文中的游戏角色，进行实际的情景创设。同时还可以增加课堂游戏环节，挑选其他学生感兴趣的能在课堂中实际展开的游戏活动，例如单词记忆活动，单词接龙活动等。在游戏中通过学生之间的英语对话，提高学生的口语能力，强化学生对英语知识的记忆。
三、情境体验式教学模式的注意事项
情境体验式教学模式虽然能够有效提高小学英语教学质量以及学生的学习积极性，但是在进行情境创设时，应注意以下几点：第一，创设的情境不能偏离主题。当前各个版本的小学英语教材每一单元都有自己的主题和知识结构，在创设情境时，教师应保障创设的情境符合单元主体，并能够帮助学生理解单元知识。第二，不能过于脱离实际。在进行情境创设时，教师还应保障创设的情境能够符合学生的认知水平，并且应与生活实际吻合，充分考虑到学生的生活经验。
结束语：
情境体验式教学模式是当前新课改环境下一种有效的小学英语教学模式，能够让学生走进英语教学课堂，给学生带来身临其境的英语课堂体验。故此，在实际的教学过程中，教师应选择合理的方式，创设英语学习情境，从而提高课堂教学质量和效率，推动小学英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2016（12）：73-74.
[2]蔡松青.“情境体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].学苑教育，2017（1）：62-62.
[3]张艳.小学英语课堂教学中“情景体验式教学模式”的应用分析[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（14）.
【关键词】：情境体验；教学模式；小学英语教学；应用
由于英语是一门外国语言，对于小学生来说比较陌生，所以小学生的英语学习难度比较大。在这种情况下，为小学生创造适当地英语学习情境能够有效帮助小学生进行英语学习，从而提高学生的学习效率和质量。
一、情境体验式教学模式
情境体验式教学模式是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，教师从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体情境或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生更好的理解教学内容，促进学生心理机能全面和谐发展的一种教学方法。在新课程改革的背景下，小学英语教学和工作更加注重对学生学习兴趣的培养，故此各个版本的小学英语教材也进行了相应改进，将每一单元的教学内容都进行了科学、合理的规划。在这种情况下，情境体验式教学模式具有更加广阔的发展空间，教师可以根据每一单元主题和英语知识的不同特点以及自身教学风格和教学实际需要进行教学情境创设。这样有利于提高小学英语的教学质量，促进小学英语教学的发展，从而推动小学教育事业的发展。
二、情境体验式教学模式在小学英语教学中的应用探析
（一）运用实物创设情境
在运用情境教学模式进行小学英语教学时，可以运用实物创设英语学习情境。运用实物创设情境，能够使学生将英语知识和实物结合起来，有利于帮助学生理解英语知识，加深学生对英语知识的记忆和印象，从而提高小学英语课堂教育的效率和质量。在实际课堂教学时，教师可以准备与本课教学内容相关玩具进行教学情境创设，例如，在进行接力版小学英语三年级下册Lesson 13 “This is your ball”的教学时，可以用其他的球类玩具进行情景创设，如足球玩具模型、篮球玩具模型等，让学生将英语单词与玩具实物结合在一起，从而强化学生对英语单词的记忆，提高学生的学习效率和质量。
（二）运用音乐创设情境
音乐能够陶冶人的情操，带给人心灵的洗涤和净化，在实际的小学英语教学过程中，教师可以抓住小学生爱玩、好奇心重的特点，利用音乐创设英语学习情境。这样也可以有效提高学生的学习兴趣和课堂参与度。例如，在进行英语教学时，教师可以选取旋律和词汇比较简单，同时又贴近学生知识水平的英文歌曲进行教学情境创设，通过教唱歌帮助学生理解歌词，学到英语知识。这种方式不仅可以达到提高学生学习质量、学习兴趣的效果，还能够拓宽学生的知识面，促进学生的未来发展。
（三）运用图画创设情境
在进行小学英语课堂教学时，图画往往比枯燥的文字更能吸引学生注意力，所以可以通过运用图画的方式，为学生创设英语学习情境，以提高学生的学习积极性，从而激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备，创设相应的连环画或动画等情境，通过这种方式能够有效提高学生的学习兴趣，让每一位同学都参与到课堂教学过程中，从而提高课堂教学的质量和效率。
（四）运用游戏创设情境
由于小学生的年纪都还比较小，正处于喜欢玩乐的年纪，所以在小学英语教学过程中，教师可以将游戏合理融入到教学过程中，为学生创设英语学习情境。例如，在进行接力版小学英语三年级下册Lesson 16 “Games”的实际教学时，可以模拟课文展开游戏活动，挑选学生扮演课文中的游戏角色，进行实际的情景创设。同时还可以增加课堂游戏环节，挑选其他学生感兴趣的能在课堂中实际展开的游戏活动，例如单词记忆活动，单词接龙活动等。在游戏中通过学生之间的英语对话，提高学生的口语能力，强化学生对英语知识的记忆。
三、情境体验式教学模式的注意事项
情境体验式教学模式虽然能够有效提高小学英语教学质量以及学生的学习积极性，但是在进行情境创设时，应注意以下几点：第一，创设的情境不能偏离主题。当前各个版本的小学英语教材每一单元都有自己的主题和知识结构，在创设情境时，教师应保障创设的情境符合单元主体，并能够帮助学生理解单元知识。第二，不能过于脱离实际。在进行情境创设时，教师还应保障创设的情境能够符合学生的认知水平，并且应与生活实际吻合，充分考虑到学生的生活经验。
结束语：
情境体验式教学模式是当前新课改环境下一种有效的小学英语教学模式，能够让学生走进英语教学课堂，给学生带来身临其境的英语课堂体验。故此，在实际的教学过程中，教师应选择合理的方式，创设英语学习情境，从而提高课堂教学质量和效率，推动小学英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2016（12）：73-74.
[2]蔡松青.“情境体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].学苑教育，2017（1）：62-62.
[3]张艳.小学英语课堂教学中“情景体验式教学模式”的应用分析[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（14）.