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摘要：在落实班级管理工作的过程中班主任扮演着重要的角色，班主任一方面能够全面调整班级管理策略、改革管理模式，另一方面能够为学科教学工作提供更多的依据。对于化学教师来说，在开展教育教学活动时可以主动与班主任保持密切交流及联系，实现双方之间的有效交流和互动，确保管理资源和教育资源的优化配置及利用，真正的为学生的成长以及发展保驾护航。
关键词：化学教学;班主任工作;桥梁构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
班主任的管理工作与化学教师的教学工作比较相似，都以学生为主要对象，如果能够实现两者之间的紧密互动及配合，那么对于学生的化学知识学习以及社会实践都会有非常关键的影响。化学教师以及班主任需要意识到各自工作对对方的重要影响，坚持以人为本的育人理念以及管理理念，积极调整管理策略和教学手段，保障化学教学质量以及班主任管理工作水平的综合提升。
一、构建化学教学与班主任工作间的桥梁的价值
在新的时代背景下，社会各界對教育教学提出了较高的要求，教师一方面需要关注对教学界面的改革及创新，另一方面需要促进学生德智体美劳全面成长及发展。为了更好的实现教育教学资源的优化配置及利用，许多学科教师主动与班主任取得了联系，了解班级管理工作的现实条件，获取班主任的认可，保障班主任能够为自身的教育教学工作提供有益的参考以及支持。对于化学教学来说，教师与班主任之间的交流以及联系不容忽略。
（1）凸显学生主体价值
学生才是课堂教学中的主角，化学教师以及班主任都需要以学生为中心，鼓励学生自主学习化学知识，深化学生对知识的理解。如果能够实现化学教学与班主任工作之间的紧密联系，那么对调动学生的参与能动性、夯实学生的学习基础有非常关键的影响。学生能够逐步树立良好的主人翁意识，在学习化学知识的过程中主动接受班主任的教育及引导，学会自我规范和自我教育。学生的化学学习成绩提升较为明显，同时能够主动纠正个人的偏差行为和意识。
（2）打造高效课堂
高效课堂的打造要求教师以学生为中心，分析学生的学习基础，围绕学生开展教学实践活动。对于化学这门课程来说，教学难度和学习难度偏高，对学生个人是一个较大挑战。如果化学教师能够结合化学教学改革的现实条件，加强与班主任之间的交流，及时跟踪学生的真实想法以及心理动态，就可以针对性的调整后期的教育教学策略，促进高效课堂的有效打造。全面提升化学课堂对学生的吸引力，让学生重拾化学学习的自信心。
（3）改革教学管理模式
班主任在班级管理工作的过程中发挥着关键性的作用，化学教学与班主任工作之间的联系有助于进一步的突破传统教学管理模式的束缚以及障碍，真正实现管理资源的合理配置，保障教学管理工作能够取得新的突破。学生也能够在班主任的指导下意识到自身的不足，寻求教师的帮助，学会自我管理和自主提升。
二、构建化学教学与班主任工作间的桥梁策略
为了确保化学教学与班主任工作之间的紧密联系及互动，不管是化学教师还是班主任，都需要注重工作思路以及工作行为的有效调整。围绕学生改革教学模式，搭建双方之间的沟通桥梁，真正的实现齐头并进。
（1）坚持化学教师的中心地位
化学教师需要意识到自身对学生的重要影响，抓住新课改之后化学教学的重点以及难点，正确处理好班主任班级管理工作与化学教学之间的关系，始终坚持个人的中心地位。了解双方合作以及互动的真实条件，确保班主任职责的有效行使，扮演好引导者和管理者的角色，加强对各种琐碎事件以及突发事件的有效管理。班主任需要关注与任课教师之间的联系，了解学生对班主任的看法，通过不断学习以及调整来确保自身成为一名优秀的班主任以及合格的化学教师。
（2）加强教学衔接工作
科学教学的难度系数相对偏高，知识点之间的衔接非常关键，为了尽量避免学生出现思维断层，减轻学生的学习压力及负担，化学教师需要着眼于化学教学的现实条件。与班主任保持密切交流，确保教学衔接工作的全面落实，帮助学生扎实学习基础，让学生能够做好前期的准备工作。班主任以及化学教师需要了解目前化学教学的现实条件，深入分析化学教材，着眼于目前的教学环境，进一步凸显学生的主体价值。给予学生更多展现自我的机会，保障教学衔接工作能够大放异彩、重焕生机，为班级管理以及化学学习保驾护航。
（3）提升综合素养
化学教学与班主任管理工作之间存在一定的逻辑联系，班主任以及任课教师之间的合作非常关键，双方都需要逐步提升自身的综合素养，保障个人能够获得学生的信任，利用自己的人格魅力来影响学生、引导学生。对于新课改后的化学教学来说，教学难度有了明显的提升，变动较为显著，对学生以及教师的专业素养要求较为严格。教师需要综合利用各种途径以及手段，发展自身的专业素养，关注对教材的深入解读及剖析，明确后期教学工作以及管理工作的重要方向。
结语
化学教学与班主任工作之间的结合非常关键，对于任课教师以及班主任来说必须要始终站在宏观发展的角度，充分凸显化学教师的中心地位。明确化学教学的重点以及难点，确保教学衔接工作的有效加强，全面提升自身的综合素质，为学生的成长及发展提供有效的支撑。
参考文献
[1]黎萍. 用心构建师生间爱的桥梁——浅谈班级管理的一些体会[J]. 中学教学参考， 2012， 000（030）：108-109.
[2]四郎拥措. 注重沟通，构建师生关系桥梁——初中班主任工作中沟通技巧探究.
关键词：化学教学;班主任工作;桥梁构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
班主任的管理工作与化学教师的教学工作比较相似，都以学生为主要对象，如果能够实现两者之间的紧密互动及配合，那么对于学生的化学知识学习以及社会实践都会有非常关键的影响。化学教师以及班主任需要意识到各自工作对对方的重要影响，坚持以人为本的育人理念以及管理理念，积极调整管理策略和教学手段，保障化学教学质量以及班主任管理工作水平的综合提升。
一、构建化学教学与班主任工作间的桥梁的价值
在新的时代背景下，社会各界對教育教学提出了较高的要求，教师一方面需要关注对教学界面的改革及创新，另一方面需要促进学生德智体美劳全面成长及发展。为了更好的实现教育教学资源的优化配置及利用，许多学科教师主动与班主任取得了联系，了解班级管理工作的现实条件，获取班主任的认可，保障班主任能够为自身的教育教学工作提供有益的参考以及支持。对于化学教学来说，教师与班主任之间的交流以及联系不容忽略。
（1）凸显学生主体价值
学生才是课堂教学中的主角，化学教师以及班主任都需要以学生为中心，鼓励学生自主学习化学知识，深化学生对知识的理解。如果能够实现化学教学与班主任工作之间的紧密联系，那么对调动学生的参与能动性、夯实学生的学习基础有非常关键的影响。学生能够逐步树立良好的主人翁意识，在学习化学知识的过程中主动接受班主任的教育及引导，学会自我规范和自我教育。学生的化学学习成绩提升较为明显，同时能够主动纠正个人的偏差行为和意识。
（2）打造高效课堂
高效课堂的打造要求教师以学生为中心，分析学生的学习基础，围绕学生开展教学实践活动。对于化学这门课程来说，教学难度和学习难度偏高，对学生个人是一个较大挑战。如果化学教师能够结合化学教学改革的现实条件，加强与班主任之间的交流，及时跟踪学生的真实想法以及心理动态，就可以针对性的调整后期的教育教学策略，促进高效课堂的有效打造。全面提升化学课堂对学生的吸引力，让学生重拾化学学习的自信心。
（3）改革教学管理模式
班主任在班级管理工作的过程中发挥着关键性的作用，化学教学与班主任工作之间的联系有助于进一步的突破传统教学管理模式的束缚以及障碍，真正实现管理资源的合理配置，保障教学管理工作能够取得新的突破。学生也能够在班主任的指导下意识到自身的不足，寻求教师的帮助，学会自我管理和自主提升。
二、构建化学教学与班主任工作间的桥梁策略
为了确保化学教学与班主任工作之间的紧密联系及互动，不管是化学教师还是班主任，都需要注重工作思路以及工作行为的有效调整。围绕学生改革教学模式，搭建双方之间的沟通桥梁，真正的实现齐头并进。
（1）坚持化学教师的中心地位
化学教师需要意识到自身对学生的重要影响，抓住新课改之后化学教学的重点以及难点，正确处理好班主任班级管理工作与化学教学之间的关系，始终坚持个人的中心地位。了解双方合作以及互动的真实条件，确保班主任职责的有效行使，扮演好引导者和管理者的角色，加强对各种琐碎事件以及突发事件的有效管理。班主任需要关注与任课教师之间的联系，了解学生对班主任的看法，通过不断学习以及调整来确保自身成为一名优秀的班主任以及合格的化学教师。
（2）加强教学衔接工作
科学教学的难度系数相对偏高，知识点之间的衔接非常关键，为了尽量避免学生出现思维断层，减轻学生的学习压力及负担，化学教师需要着眼于化学教学的现实条件。与班主任保持密切交流，确保教学衔接工作的全面落实，帮助学生扎实学习基础，让学生能够做好前期的准备工作。班主任以及化学教师需要了解目前化学教学的现实条件，深入分析化学教材，着眼于目前的教学环境，进一步凸显学生的主体价值。给予学生更多展现自我的机会，保障教学衔接工作能够大放异彩、重焕生机，为班级管理以及化学学习保驾护航。
（3）提升综合素养
化学教学与班主任管理工作之间存在一定的逻辑联系，班主任以及任课教师之间的合作非常关键，双方都需要逐步提升自身的综合素养，保障个人能够获得学生的信任，利用自己的人格魅力来影响学生、引导学生。对于新课改后的化学教学来说，教学难度有了明显的提升，变动较为显著，对学生以及教师的专业素养要求较为严格。教师需要综合利用各种途径以及手段，发展自身的专业素养，关注对教材的深入解读及剖析，明确后期教学工作以及管理工作的重要方向。
结语
化学教学与班主任工作之间的结合非常关键，对于任课教师以及班主任来说必须要始终站在宏观发展的角度，充分凸显化学教师的中心地位。明确化学教学的重点以及难点，确保教学衔接工作的有效加强，全面提升自身的综合素质，为学生的成长及发展提供有效的支撑。
参考文献
[1]黎萍. 用心构建师生间爱的桥梁——浅谈班级管理的一些体会[J]. 中学教学参考， 2012， 000（030）：108-109.
[2]四郎拥措. 注重沟通，构建师生关系桥梁——初中班主任工作中沟通技巧探究.