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摘要：最近几年，高中学生的心理问题受到了全社会的重点关注，因为这样的关注，使教育者们调整了对于高中学生的教学方式。在高中阶段开展美术教育，可以给学生的身心发展带来良好的影响，使学生能够正常地进行学习。
关键词：高中教育;心理健康;美术课堂
高中时期是学生身心发展的关键时期，也是学生养成个性人格的时期，所以在这个时期的教学尤为重要，给学生好的教学环境，可以会使学生培养出积极向上的品格，这样更有利于学生发展。高中学生所处的生活环境会给学生人格培养产生非常大的影响。高中进行美术课堂开展，可以促进学生身心健康发展，使学生能够养成良好的人格。
一、创建良好的课堂氛围
在高中进行美术课程开展时，老师应该选取正确的教学方式，使学生在学习时，能够抒发自己的内心，使学生能够以积极的态度进行学习。在高中美术的教学中，教学内容应该和学生的情况进行结合，这样学生在学习时，才会沉浸其中，才会有好的启示，使学生能够得到更好的发展。随着社会的改变，使人们越来越关注学生的身心健康发展。美术教学的开展，不仅仅是提升学生的美术绘画能力，还可以通过学生的绘画来关注学生的身心发展情况。学生的多年学习，只为一次高考顺利，所以高中学生承受着非常大的压力，这样的压力来自家庭、来自学校、来自同学等，在这样的巨大压力下，会使学生的心理情况发生改变，所以需要在高中进行美术教学，这样才可以使学生通过美术教学开展舒缓自己的压力，使自己的内心情况得到释放，使学生能够回归到正常的学习状态，使学生通过对美术的学习能够有克服困难的信心，使学生能够在美术绘画中增加成就感，使學生能够积极地面对日常学习。在进行美术课堂开展时，老师应该创建出好的美术课堂氛围，这样学生就会有参与到课堂开展的兴趣。在进行教学中，不能够只有老师一个人进行课堂开展，这样单人的形式，没有办法调动起学生学习美术的积极性，需要让学生也参与进去，这样学生就会在参与过程中有更多的感悟，使学生有良好的发展。在进行高中美术课堂开展中，课堂的教学内容可以是涂鸦绘画，学生通过进行涂鸦绘画，使学生在涂鸦的过程中，抒发自己的内心情感，使自己内心不好的想法都得到释放，使学生的内心渐渐地平静下来，使学生能够在以后的学习中摆正心态，以端正的态度进行学习。在进行美术教学时，应该将一些著名的画作引入到高中课程开展中，这样学生就会在欣赏美术作品中，了解到美术创作者的创作思想和创作意图，增加学生的美术思想，提升学生的艺术思维。
二、增加教学内容的精彩度
在进行高中美术教学中，美术老师的影响是非常关键的，老师的引领可以让学生有更好的学习内容，使学生能够在美术学习中增加自己的美术涵养，使自己能够有更好的发展。想要在美术课堂开展中，使学生的身心有好的发展，直接和教学的内容有关，教学内容的质量，影响学生的发展。在进行高中美术教学时，可以根据学生的喜好进行课堂内容选择，这样更有利学生参与到课堂开展中去，能够使学生学习到更多的内容。在进行高中美术教学时，可以让学生组建一个小组进行学习，这样学生就会可以共同学习，共同进步，这样会提高整个小组的艺术涵养，使每个学生都能够有良好的艺术修养。例如潜意识绘画，以这个主题进行美术课程开展，在课堂开展中，让学生按照自己的潜意识进行绘画，在这样的绘画过程中，学生会放松自己的身心，使自己的内心会得到释放，使一些不好的情绪可以有效的发泄出来。美术老师可以根据学生的画作进行对学生情况的了解，这样在从后面的课堂开展中，制定出符合学生的美术教学计划，使学生的情绪可以得到发泄。在高中时期，学生会有一些个性化的需要，因此来显示与别人的不同。在进行美术课程开展时，正好可以使学生的个性化需要得到充分的表现，进行美术作品创作，创作出的作品能够满足学生自己的想法。在进行美术作品展示中，能够获得更多的夸奖，这样会使学生的成就感增加，使学生在以后的学习中有自信心。高中美术课堂的开展中，可以增加一些中国画内容，使学生不仅仅能够了解到其他国家的优秀艺术，也能够对自己国家传统的艺术有更多的认识。这样课程的开展，可以使学生了解到传统艺术作品中蕴含的深意还可以学习到传统艺术的创作手法，使学生的绘画能力增加。在进行这样的课程开展中，仅仅依靠学生自己完成中国画创作是有一定困难程度的，所以应该让学生找到合适的学习方法，比如小组合作，创建一个美术小组，使学生在学习时能够互相帮忙，互相指导，这样就会增加绘画速度，使课程开展得更加顺利。开展这样的课程，有利于培养学生的爱国思想，使学生在以后的发展中能够为国家的发展而奋斗。
三、使用合适评价机制
在进行高中教学时，应该清楚地了解学生这个阶段的所处情况，这样才会有好的课程开展。这个阶段的学生都有好胜心，同时还希望得到别人认同。在这个阶段，老师应该清楚学生这样的情况，所以在进行教学时可以给予学生一定的鼓励和肯定，这样学生在学习时，就会充满信心。在进行高中美术课程开展时，美术老师可以制定一个既合理又符合学生情况的评价机制，这样在进行美术课开展时，根据学生的上课情况和作品创作情况，进行合理的评价。这样在进行评价时，就可以了解学生的情况。这样的机制，不仅仅是对学生的学习成果关注，还对学生在美术创作中付出的情感进行了关注。要认真观看每个学生的美术创作，帮助学生解决在美术创作中的问题，使学生能够有信心地完成美术创作。
结束语：在这样繁华的世界里，需要有一颗强大的心，这样才能够克服困难，取得成功。在高中阶段进行美术课程开展，可以使学生的压力释放，学生的内心情感释放，使学生能够培养出良好的心理素质，使学生能够以积极的态度面对未来的学习。
参考文献：
[1]周科.高中美术教育对学生心理健康的积极作用[J].大观（论坛），2019（08）：200-201.
[2]冯帆.浅谈美术选修课的审美教育对学生健康心理的培养[J].知识经济，2017（23）：100-101.
[3]朱艳琴.信息化背景下美术教育对高职学生心理健康的促进作用[J].教育信息化论坛，2020（07）：68-69.
课程名称：市课题《高中学生情绪化绘画语言现状及矫正研究》
立项编号：SJG21343
关键词：高中教育;心理健康;美术课堂
高中时期是学生身心发展的关键时期，也是学生养成个性人格的时期，所以在这个时期的教学尤为重要，给学生好的教学环境，可以会使学生培养出积极向上的品格，这样更有利于学生发展。高中学生所处的生活环境会给学生人格培养产生非常大的影响。高中进行美术课堂开展，可以促进学生身心健康发展，使学生能够养成良好的人格。
一、创建良好的课堂氛围
在高中进行美术课程开展时，老师应该选取正确的教学方式，使学生在学习时，能够抒发自己的内心，使学生能够以积极的态度进行学习。在高中美术的教学中，教学内容应该和学生的情况进行结合，这样学生在学习时，才会沉浸其中，才会有好的启示，使学生能够得到更好的发展。随着社会的改变，使人们越来越关注学生的身心健康发展。美术教学的开展，不仅仅是提升学生的美术绘画能力，还可以通过学生的绘画来关注学生的身心发展情况。学生的多年学习，只为一次高考顺利，所以高中学生承受着非常大的压力，这样的压力来自家庭、来自学校、来自同学等，在这样的巨大压力下，会使学生的心理情况发生改变，所以需要在高中进行美术教学，这样才可以使学生通过美术教学开展舒缓自己的压力，使自己的内心情况得到释放，使学生能够回归到正常的学习状态，使学生通过对美术的学习能够有克服困难的信心，使学生能够在美术绘画中增加成就感，使學生能够积极地面对日常学习。在进行美术课堂开展时，老师应该创建出好的美术课堂氛围，这样学生就会有参与到课堂开展的兴趣。在进行教学中，不能够只有老师一个人进行课堂开展，这样单人的形式，没有办法调动起学生学习美术的积极性，需要让学生也参与进去，这样学生就会在参与过程中有更多的感悟，使学生有良好的发展。在进行高中美术课堂开展中，课堂的教学内容可以是涂鸦绘画，学生通过进行涂鸦绘画，使学生在涂鸦的过程中，抒发自己的内心情感，使自己内心不好的想法都得到释放，使学生的内心渐渐地平静下来，使学生能够在以后的学习中摆正心态，以端正的态度进行学习。在进行美术教学时，应该将一些著名的画作引入到高中课程开展中，这样学生就会在欣赏美术作品中，了解到美术创作者的创作思想和创作意图，增加学生的美术思想，提升学生的艺术思维。
二、增加教学内容的精彩度
在进行高中美术教学中，美术老师的影响是非常关键的，老师的引领可以让学生有更好的学习内容，使学生能够在美术学习中增加自己的美术涵养，使自己能够有更好的发展。想要在美术课堂开展中，使学生的身心有好的发展，直接和教学的内容有关，教学内容的质量，影响学生的发展。在进行高中美术教学时，可以根据学生的喜好进行课堂内容选择，这样更有利学生参与到课堂开展中去，能够使学生学习到更多的内容。在进行高中美术教学时，可以让学生组建一个小组进行学习，这样学生就会可以共同学习，共同进步，这样会提高整个小组的艺术涵养，使每个学生都能够有良好的艺术修养。例如潜意识绘画，以这个主题进行美术课程开展，在课堂开展中，让学生按照自己的潜意识进行绘画，在这样的绘画过程中，学生会放松自己的身心，使自己的内心会得到释放，使一些不好的情绪可以有效的发泄出来。美术老师可以根据学生的画作进行对学生情况的了解，这样在从后面的课堂开展中，制定出符合学生的美术教学计划，使学生的情绪可以得到发泄。在高中时期，学生会有一些个性化的需要，因此来显示与别人的不同。在进行美术课程开展时，正好可以使学生的个性化需要得到充分的表现，进行美术作品创作，创作出的作品能够满足学生自己的想法。在进行美术作品展示中，能够获得更多的夸奖，这样会使学生的成就感增加，使学生在以后的学习中有自信心。高中美术课堂的开展中，可以增加一些中国画内容，使学生不仅仅能够了解到其他国家的优秀艺术，也能够对自己国家传统的艺术有更多的认识。这样课程的开展，可以使学生了解到传统艺术作品中蕴含的深意还可以学习到传统艺术的创作手法，使学生的绘画能力增加。在进行这样的课程开展中，仅仅依靠学生自己完成中国画创作是有一定困难程度的，所以应该让学生找到合适的学习方法，比如小组合作，创建一个美术小组，使学生在学习时能够互相帮忙，互相指导，这样就会增加绘画速度，使课程开展得更加顺利。开展这样的课程，有利于培养学生的爱国思想，使学生在以后的发展中能够为国家的发展而奋斗。
三、使用合适评价机制
在进行高中教学时，应该清楚地了解学生这个阶段的所处情况，这样才会有好的课程开展。这个阶段的学生都有好胜心，同时还希望得到别人认同。在这个阶段，老师应该清楚学生这样的情况，所以在进行教学时可以给予学生一定的鼓励和肯定，这样学生在学习时，就会充满信心。在进行高中美术课程开展时，美术老师可以制定一个既合理又符合学生情况的评价机制，这样在进行美术课开展时，根据学生的上课情况和作品创作情况，进行合理的评价。这样在进行评价时，就可以了解学生的情况。这样的机制，不仅仅是对学生的学习成果关注，还对学生在美术创作中付出的情感进行了关注。要认真观看每个学生的美术创作，帮助学生解决在美术创作中的问题，使学生能够有信心地完成美术创作。
结束语：在这样繁华的世界里，需要有一颗强大的心，这样才能够克服困难，取得成功。在高中阶段进行美术课程开展，可以使学生的压力释放，学生的内心情感释放，使学生能够培养出良好的心理素质，使学生能够以积极的态度面对未来的学习。
参考文献：
[1]周科.高中美术教育对学生心理健康的积极作用[J].大观（论坛），2019（08）：200-201.
[2]冯帆.浅谈美术选修课的审美教育对学生健康心理的培养[J].知识经济，2017（23）：100-101.
[3]朱艳琴.信息化背景下美术教育对高职学生心理健康的促进作用[J].教育信息化论坛，2020（07）：68-69.
课程名称：市课题《高中学生情绪化绘画语言现状及矫正研究》
立项编号：SJG21343