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摘要：研究生的培养质量既是高校人才培养质量的标志，也是高校科学研究水平和创新能力的标志。在积极发展研究生教育的今天，保证研究生培养质量是高等学校对国家和社会应尽的责任。在研究生培养过程中，加强导师队伍建设和高校自身的良好的科研环境是提高研究生培养质量的有效途径。本文针对我国导师队伍的现状，提出一系列建设性的意见。以期有利于加强我国导师队伍的发展和建设。
关键词：导师队伍；构建；机制
【中图分类号】G640
1导师队伍建设的现状
1.1导师与国际联系不普遍
随着市场经济逐步地与国际接轨，研究生教育也需要面向世界，与国际接轨，使学科水平能不断处于前沿，使研究生教育质量能得到国际承认和平等待遇。这就需耍导师走出国门，与国外同行广泛交流，或出国讲学或开展合作研究。现在许多中老年导师，由于体制上的限制、经费不足的制约和外语障碍等因素，很难与国际同行建立广泛联系，进行学术交流。这对提高研究生的教育质量非常不利。
1.2加强导师遴选，确保导师质量
导师的自身素质是对研究生实施素质教育的决定性因素。导师队伍对一个高校或科研院所的研究生培养乃至一个国家高级专门人才的培养起着至关重要的作用。优秀的导师不仅予以研究生学术研究上的指导，而且还从科学探索精神、治学态度等品德和作风诸多方面影响着研究生。因此，导师是研究生成为高质量人才的重要导航人。导师从思想政治到学术研究，从道德情操到治学态度，从处事方法到生活习惯等全方位对学生产生影响。因此，在导师遴选过程中，要高度关注导师的政治素质和学术水平。
1.3近亲繁殖现象依旧存在
研究生导师学缘结构亟待优化，应打破学术近亲繁殖现象。相当一部分博士生的导师就是其过去的硕导，这样非常不利于学术之间的碰撞和交流。还有一部分导师利用相互之间的交情互帮互助，导致研究生在入学测试中机会不均等。给我国研究生的培养带来严重的负面影响。
1.4导师队伍的整体素质滞后
在知识更新如此之快的条件下，由于部分导师年龄偏大，对新生事物的应变性太慢，导致一部分导师跟不上国际的潮流，对一些学术的研究力不从心。同时研究生导师的个人素质和导师队伍的整体素质滞后于高等教育改革和发展的要求。部分教师缺乏对教师荣誉感、责任感和使命感的认同，缺乏全身心投入教育事业的热情，缺乏敬业精神，这样的导师虽然不多，但影响了导师队伍的群体素质。导师的专业知识和治学态度无不影响着研究生世界观、人生观和价值观的形成，从而影响研究生的培养质量。
1.5缺乏竞争和激励机制
在导师队伍建设方面，我们没有形成导师竞争和激励机制。在教学科研工作中要有一套严密的奖惩机制。对做出突出成绩和贡献的导师予以宣传和奖励；对素质差、业务不够精湛、科研能力低的导师，暂停或取消导师资格。同时应提高导师的待遇，以此激励研究生导师积极性、主动性。
2加强导师队伍建设的建议
2.1加强导师的师德建设
师德建设是导师队伍建设的根本。作为高层次人才培养者的研究生导师，肩负着为科学事业输送精英的重任。然而，现在有些导师缺少学术道德及个人修养；有些导师缺少敬业精神，过分追求实惠；有些导师缺少严谨的治学态度，急功近利。这些都应特别引起我们的重视。师德兴则教育兴，教育兴则民族兴，导师必须要提高道德水准，以德修身，以德育人，否则培养出来的不是人才而是祸害。
2.2建立导师学术休假年制度。
随着知识更新周期的缩短，研究生导师的知识结构必须做出及时调整以确保适度的超前性。导师必须处于学科前沿，把握本学科发展的最新动态，不断地“充电”和“补充营养”。高等学校应着眼于教师发展的需要，开展多种形式的学术交流活动，如国际国内学术会议、学术互访、安排其到外校及其它实验室或国外去学习比较新的知识，拓宽知识面，吸取新的营养。这种“远缘杂交”，也可以避免“近亲繁殖”和“学术近视症”，这对于提高导师队伍的质量是非常重要的。
2.3引入竞争和激励机制
学校应根据现代化的导师队伍建设制度，参照国内外其他高等院校的成功做法，制定一套切合学校实际的导师队伍建设的规章制度。引入竞争机制，把那些学术水平高、科研成果显著、富有战略眼光、善于合作、的中青年导师选拔到学术带头人的岗位上来。同时，通过公开招聘、公平竞争、让那些水平高、有能力的社会人才为我所用。鼓励竞争，就要提倡优胜劣汰，能者上，庸者下，彻底打破论资排辈、搞平衡等不良习惯。同时制定出切实可行而又具有很强可操作性的规章制度，对于学术水平高、在教学科研工作中做出突出成绩和贡献的导师予以宣传和奖励；对素质差、业务不够精湛、科研能力低的导师，暂停或取消导师资格。以此激励研究生导师的积极性、主动性，激活研究生导师队伍，使其建设形成良性循环。
2.4建立健全督导和评价机制
学校要对研究生培养过程进行督促检查，对研究生导师的课堂教学质量和指导研究生情况进行跟踪检查。通过督促检查，不仅可以及时发现问题并可以解决研究生培养过程中存在的问题，还可以促使导师对研究生教育提出科学、合理的改革建议，从而促进学校研究生教育的发展。同时，客观公正的评估考核机制是研究生导师梯队可持续发展的重要保证机制。通过公平、公正、公开的评估机制，增强研究生导师的竞争意识和参与意识，最终实现研究生导师优胜劣汰。
结语：
研究生教育的快速发展有力地促进了我国各项教育事业的全面进步，但是伴随着研究生培养规模地急剧扩张，如何确保扩招后研究生的培养质量就成为亟待解决的问题。研究生导师是加强研究生创新能力培养的重要力量，是决定研究生培养质量的关键因素。因此，要下力气加大对研究生导师队伍建设的投入力度，坚持鼓励竞争和创新、规范选拔与评定、扩大学术交流，以此推动研究生教育事业的发展以及相应的学科专业的建设与改造，从而提高学校在未来高等教育和经济发展格局中的层次和地位。
参考文献：
[1]程永波.论学科建设与研究生导师队伍建设[J].黑龙江高教研究，2004，（3）.
[2]钟登华.高校博导队伍建设与发展的思考[J].中国教育报，2001-10-10.
[3]马莉.从“学缘结构”看高校人才流动[J].中南民族学院学报，2001，（2）
关键词：导师队伍；构建；机制
【中图分类号】G640
1导师队伍建设的现状
1.1导师与国际联系不普遍
随着市场经济逐步地与国际接轨，研究生教育也需要面向世界，与国际接轨，使学科水平能不断处于前沿，使研究生教育质量能得到国际承认和平等待遇。这就需耍导师走出国门，与国外同行广泛交流，或出国讲学或开展合作研究。现在许多中老年导师，由于体制上的限制、经费不足的制约和外语障碍等因素，很难与国际同行建立广泛联系，进行学术交流。这对提高研究生的教育质量非常不利。
1.2加强导师遴选，确保导师质量
导师的自身素质是对研究生实施素质教育的决定性因素。导师队伍对一个高校或科研院所的研究生培养乃至一个国家高级专门人才的培养起着至关重要的作用。优秀的导师不仅予以研究生学术研究上的指导，而且还从科学探索精神、治学态度等品德和作风诸多方面影响着研究生。因此，导师是研究生成为高质量人才的重要导航人。导师从思想政治到学术研究，从道德情操到治学态度，从处事方法到生活习惯等全方位对学生产生影响。因此，在导师遴选过程中，要高度关注导师的政治素质和学术水平。
1.3近亲繁殖现象依旧存在
研究生导师学缘结构亟待优化，应打破学术近亲繁殖现象。相当一部分博士生的导师就是其过去的硕导，这样非常不利于学术之间的碰撞和交流。还有一部分导师利用相互之间的交情互帮互助，导致研究生在入学测试中机会不均等。给我国研究生的培养带来严重的负面影响。
1.4导师队伍的整体素质滞后
在知识更新如此之快的条件下，由于部分导师年龄偏大，对新生事物的应变性太慢，导致一部分导师跟不上国际的潮流，对一些学术的研究力不从心。同时研究生导师的个人素质和导师队伍的整体素质滞后于高等教育改革和发展的要求。部分教师缺乏对教师荣誉感、责任感和使命感的认同，缺乏全身心投入教育事业的热情，缺乏敬业精神，这样的导师虽然不多，但影响了导师队伍的群体素质。导师的专业知识和治学态度无不影响着研究生世界观、人生观和价值观的形成，从而影响研究生的培养质量。
1.5缺乏竞争和激励机制
在导师队伍建设方面，我们没有形成导师竞争和激励机制。在教学科研工作中要有一套严密的奖惩机制。对做出突出成绩和贡献的导师予以宣传和奖励；对素质差、业务不够精湛、科研能力低的导师，暂停或取消导师资格。同时应提高导师的待遇，以此激励研究生导师积极性、主动性。
2加强导师队伍建设的建议
2.1加强导师的师德建设
师德建设是导师队伍建设的根本。作为高层次人才培养者的研究生导师，肩负着为科学事业输送精英的重任。然而，现在有些导师缺少学术道德及个人修养；有些导师缺少敬业精神，过分追求实惠；有些导师缺少严谨的治学态度，急功近利。这些都应特别引起我们的重视。师德兴则教育兴，教育兴则民族兴，导师必须要提高道德水准，以德修身，以德育人，否则培养出来的不是人才而是祸害。
2.2建立导师学术休假年制度。
随着知识更新周期的缩短，研究生导师的知识结构必须做出及时调整以确保适度的超前性。导师必须处于学科前沿，把握本学科发展的最新动态，不断地“充电”和“补充营养”。高等学校应着眼于教师发展的需要，开展多种形式的学术交流活动，如国际国内学术会议、学术互访、安排其到外校及其它实验室或国外去学习比较新的知识，拓宽知识面，吸取新的营养。这种“远缘杂交”，也可以避免“近亲繁殖”和“学术近视症”，这对于提高导师队伍的质量是非常重要的。
2.3引入竞争和激励机制
学校应根据现代化的导师队伍建设制度，参照国内外其他高等院校的成功做法，制定一套切合学校实际的导师队伍建设的规章制度。引入竞争机制，把那些学术水平高、科研成果显著、富有战略眼光、善于合作、的中青年导师选拔到学术带头人的岗位上来。同时，通过公开招聘、公平竞争、让那些水平高、有能力的社会人才为我所用。鼓励竞争，就要提倡优胜劣汰，能者上，庸者下，彻底打破论资排辈、搞平衡等不良习惯。同时制定出切实可行而又具有很强可操作性的规章制度，对于学术水平高、在教学科研工作中做出突出成绩和贡献的导师予以宣传和奖励；对素质差、业务不够精湛、科研能力低的导师，暂停或取消导师资格。以此激励研究生导师的积极性、主动性，激活研究生导师队伍，使其建设形成良性循环。
2.4建立健全督导和评价机制
学校要对研究生培养过程进行督促检查，对研究生导师的课堂教学质量和指导研究生情况进行跟踪检查。通过督促检查，不仅可以及时发现问题并可以解决研究生培养过程中存在的问题，还可以促使导师对研究生教育提出科学、合理的改革建议，从而促进学校研究生教育的发展。同时，客观公正的评估考核机制是研究生导师梯队可持续发展的重要保证机制。通过公平、公正、公开的评估机制，增强研究生导师的竞争意识和参与意识，最终实现研究生导师优胜劣汰。
结语：
研究生教育的快速发展有力地促进了我国各项教育事业的全面进步，但是伴随着研究生培养规模地急剧扩张，如何确保扩招后研究生的培养质量就成为亟待解决的问题。研究生导师是加强研究生创新能力培养的重要力量，是决定研究生培养质量的关键因素。因此，要下力气加大对研究生导师队伍建设的投入力度，坚持鼓励竞争和创新、规范选拔与评定、扩大学术交流，以此推动研究生教育事业的发展以及相应的学科专业的建设与改造，从而提高学校在未来高等教育和经济发展格局中的层次和地位。
参考文献：
[1]程永波.论学科建设与研究生导师队伍建设[J].黑龙江高教研究，2004，（3）.
[2]钟登华.高校博导队伍建设与发展的思考[J].中国教育报，2001-10-10.
[3]马莉.从“学缘结构”看高校人才流动[J].中南民族学院学报，2001，（2）