摘要：英语教学侧重训练学生的听、说、读、写四种技能。而写作能力的培养则是能力综合运用的体现。教师在教学英语写作时要抓好基础和平时的训练。让学生形成单词——句子——段落——文章一系列的知识积累模式。既要抓全体学生的英语写作能力过关，同时又要学生能够完成满分作文的写作。要通过教师对学生的学习能力的熟悉，对教学方式的运用。

关键词：语言的输出  仿写  头脑风暴  复述  构建框架

　　我国著名的教育家陶行知说过，“与其把学生当做鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”在英语学习中，书面表达是英语语言的重要输出形式之一。培养学生的写作能力是英语教学的难点。而在进行英语教学中，老师们都有这样一个共识：书面表达教学难开展。原因有三：一是书面表达是集考查词汇、语法、句子结构于一体的中学英语考试题型。考查面很广。二是教师对书面表达重视不够，平时的教学侧重为训练学生的听、说、读能力，而忽视了对学生英语书面表达的训练。三是学生词汇量的不足，语言基础知识掌握不牢，基本句型掌握差，写出来的句子往往是“中国式英语”。
　　在书面表达这一教学环节上我想了很多方法，直到上了这一课，学生们给我的反馈，我知道我做到了。那时我上的是人教版七年级上册关于购物这一单元，为某家服装店写广告词。因为是新生，刚开始接触英语还只是零碎的词汇和口头交际。所以我采用了仿照范文的方法，让学生懂得借鉴适用于任何服装店的三个句子，要求学生熟读到把它背下来，开头句“Come and buy your clothes at our great sale .”“We sell our clothes at very good prices . ”和结束句“Come to …Clothes Store now . ”中间使用的句型有类似：Do you like … ？ We have … 。在学生们记住这些句型之后，我运用衣物的图片在黑板上进行展示，并标上价钱，让学生你一言我一语进行口头讲述。学生们能够运用正确的语句之后，我再更换另一批衣物，学生们练习了两家店之后，基本上掌握了广告词大致内容。我这时就从练习中选出选出一篇让学生在5分钟内完成50—60词的书面表达。在之后进行展示和讲评，主要是对个别单词的拼写和词汇的运用进行纠正。经过这样的练习之后，学生完全掌握了一篇完整的广告词的书面表达，就连70%平时英语基础比较薄弱的学生也写得了三句话以上。通过这样的训练，学生对这类的书面表达印象比较深刻。趁着学生兴趣正浓的时候，我让学生把单元Section B的这篇短文背下来，学生也不会觉得太难。
　　通过这节课带给我很大的启示：
　　





1. 在进行书面表达训练时，要先进行“头脑风暴”，即对相关的内容的掌握。如：在写My Friend时，先让学生说说自己对朋友的認识或了解。学生们七嘴八舌地提供有关外形外貌、兴趣爱好、学习成绩、理想等等。我把学生们想到的词写在黑板上，并且每个词让学生想一句或二句话，并写在那个词的旁边。如[外形外貌]He is fat .      （教师补充）He is a little fat . [兴趣爱好]My friend Ann like play volleyball .      （教师更正为）    My friend Ann likes playing volleyball .（并添加）We often play volleyball after school . [理想]She wants to be a teacher .      （教师补充）    So she studies hard to make her dream come true .
　　2. 教师在教学单元中阅读文章时，让学生记住一些主旨句和重要句子。阅读一篇短文或文章时，教师应给出一些关键词汇，让学生根据这些重点词汇进行复述文章，以学生大概说得出为主，对于在复述过程中学生出现动词或易错的词汇，教师可写在黑板上，让全体学生进行朗读，加深印象。
　　3. 书面表达框架的构建非常重要。教师应该让学生在审题之后养成文章构建的习惯，即分为开头+正文+结尾（有时可以省略）。根据字数的要求（60词）正文可分为3个方面来写，（80词）正文可分为4个或是5个方面来写。在教学中先教学生懂得按句子的结构写出完整的句子，分值满分为10分的话可以得到6分。然后教师在通过添加适当发挥的句子，让学生掌握高分作文的方法。如：以“I Love Sports” 为题写一篇短文，词数为70个左右。按照英文提示，先让学生进行造句：I love swimming ， running and ball games . I think it is good for us to do some sports . And it can also keep illness away . My favorite sport is playing basketball . 教师进行指导并进行添加，从而转变成另一篇高分文章：I love swimming ， running and ball games （in my free time） . I think it is good for us to do some sports . （Sports help to build our body and make us strong . ） And it can also keep illness away . My favorite sport is playing basketball . （ Because it is exciting . We can grow taller and stronger if we play basketball often . I play basketball three times a week . Also it keeps me fit . I love sports ！ ）
　　4. 重视每天学习能力的训练：朗读文章的能力训练、造句能力的训练、复述文章的训练、背诵能力的训练、课外英语美文阅读的训练……。抓好每节早读的时间，对学生亲自教授朗读的语音和语调，让学生对较长句子的文章也能够朗朗上口;让学生多听听录音朗读，在朗读过程中要记住一些关键词或句子，有必要的要进行抄写或是做笔记，以便丰富自己写作的资源;让学生在课外时间找些英文报纸或杂志或是英文版的文学作品或美文，让学生鉴赏，提高自己的优美的词句的运用。通过这些多方面的渠道，让学生们逐步改变对词汇量多的文章的阅读的信心，逐步培养学生运用英语词汇的能力。
　　总之，不积跬步无以至千里。相信只要我们老师在教学中多重视对学生阅读理解能力和写作能力的培养和训练，相信书面表达将不会成为学生学习英语路上的拦路虎的。
　　参考文献：
　　[1]英语教学活动设计与应用    朱萍 苏晨杰主编
　　[2]上好一堂课的22个关键要素 初中英语      孙玉明 李铁军主编
　　[3]课堂教学方法实践篇      （德）希尔伯特-迈尔 著