体育课是学校体育的主阵地，但现在体育课走入了一个两难的境界，学生非常喜欢体育课，但是学生在课堂上表现出消极的状态，使得教师感到体育课难上。许多优秀教师也考虑过如何提高学生对体育课的兴趣的问题。为解决这一问题，他们在一起探讨过，也观摩和参加过一些省市优质课 ，但是这些优质课，教师要花很多时间和精力去准备。虽然说这些课非常的成功，有一定参考价值，但是对平常的每一次体育课来说，这些课有点不切实际，只能作为一种展示，在平时的体育课上提高学生兴趣是我们所面临的，要解决的问题。目前体育教学的现状是：教师上课把学生组织在自己的周围，在自己的视线范围内活动，按步就班实施自己的教学内容，导致学生厌倦，出工不出力，达不到预定效果。针对以上的情况，笔者认为除了教师、学校、场地等制约因素外，我们还应该关注学生，了解他们的心理，挖掘他们的兴趣。
　　对此，我对本校初一、初二的的学生对体育课的兴趣展开了调查，通过调查我得出：学生对体育课是非常热爱的，也没有什么课能够替代的；调查表明学生对问题回答是严肃认真的，是经过思考的，娱乐和锻炼占有很大比例，他们既要在课堂上达到锻炼身体的目的，又要身心娱乐、放松，其中娱乐是他们的天性，这是不能忽视的；课的组织形式学生的选择有些矛盾，一方面希望得到教师的帮助、指导、组织，另一方面又希望给他们更多的自由，更多的空间，得到更多的解放，从这些方面表现出了学生更多的渴求。
　　“兴趣是最好的老师”，如果一个人对某事或某物索然无味，就很难深刻，甚至听而不闻、视而不见。体育教学也是一样，学生听得有兴趣、练得感兴趣，才能达到事半功倍的效果。激发和保持学生的运动兴趣，让学生更加积极主动地学习，自觉地进行体育锻炼，是我们体育教师共同努力和探讨的一个方向。那么体育教师怎样才能提高学生课堂学习的兴趣呢？下面我结合近二十年来的教学实践谈谈体会和看法。
　　一、体育教学内容应丰富多样
　　在确定教学内容时，应根据体育教学大纲，结合本校的实际情况及学生对体育的需要来选择，推出丰富多样的适合学生特点的内容，满足学生的需要，使体育教学内容从统一性、规定性向灵活性、多样性转变，从而激发学生对体育的兴趣。 但要注意不能一切都从学生的兴趣出发，不能片面迁就学生的兴趣，要克服单纯从兴趣出发的倾向。
　　二、体育教师应加强自身素养，不断提高教学水平
　　教师是教学的组织者、指导者、管理者和实施者，起主导作用，体育教学的内容、组织形式、教学方法、教学手段等都是由教师选择安排的，教师应充分发挥自己的主导作用，激发学生对体育课的学习兴趣。
　　三、因材施教，强化学生兴趣
　　在教学中要发挥学生的学习积极性，教师就必须按学生的不同情况来进行区别对待，提出不同要求，并加以分类指导，学生可以根据自己的进步程度自由升级。
　　四、教学手段要现代化，改革教学方法
　　采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，可以使体育课堂教学发生深刻的变化。体育教学中要做到教学方法灵活多样而且要新颖，如果教学方法模式化、固定化，没有特色，不能适应学生求新的心理需要，就会导致学生学习兴趣的下降。因此，教师必须重视教法的更新，不断改善自己的知识结构，认真钻研教材教法，借助各种有利的条件，敢于创新。当学生感到课课有新、堂堂有异时，学生的学习兴趣就一定很浓。
　　五、改变教学环境
　　教学环境对学生的心理能起到一定的调节作用。场地器材布置得新颖独特，教学环境的优美能激发学生的练习兴趣。如中长跑，在环境优美的地方進行练习，可使学生产生良好的心境，使练习不再枯燥无味，从而调动他们的学习兴趣。再如太极拳，可选择草地或树阴下进行练习，使学生觉得空气新鲜、心情舒畅，从而激发学生的学习欲望。
　　六、提高教学美感
　　在教学过程中做到讲解生动有趣、示范优美正确语言是教师向学生传授知识的最基本方式之一，也是使用最多的一种方式。教师在教学过程中如何生动有趣地进行讲解，如何用幽默风趣的语言进行教学，将直接影响到课堂教学的效果。因此，在语言的运用方面力求言简意赅、易懂、易记，同时要突出重点，而且要风趣幽默。例如，在教学生弯道跑时，可把弯道跑的要领编成口诀：弯道跑，弯道跑，身体微微向左倒，摆臂时外面大来里面小。这样不仅有助于提高学生对动作技术的理解，也有助于学生对技术的掌握。正确优美的示范，不仅可以使学生建立正确的动作表象，还可以提高教师在学生心目中的地位，提高教师的威信。特别是一些技术比较复杂的动作，即使进行生动形象、深入浅出的讲解，但有些学生还是不能够很好地理解，此时教师就有必要进行动作示范。优美的示范动作，可以使学生获得美的享受，从而激发他们的求知欲，培养他们的学习兴趣。
　　七、为学生创造成功的机会，让学生体验运动的乐趣
　　成功可以给人带来喜悦，并能产生直接兴趣。 教师在教学中应为学生创设成功的机会，如教师可根据学生的实际情况因人而异地提出具体的任务和要求，使学生经过努力，克服一定的困难能够达到。 另外，教师应注意创设问题情境，让学生发现问题并解决问题，使其体验到成功的快乐，从而增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
　　八、对学生进行恰当的鼓励
　　在教学中，教师对学生取得的进步应及时鼓励。对学生的缺点，不要点名批评，更不能挖苦讽刺，否则会使学生产生自卑心理，甚至会产生消极对抗情绪。对基础差的学生，教师应耐心辅导，热情关怀，多多鼓励，还要帮助他们分析原因，消除他们的自卑感，引导他们喜爱体育课。
　　总之，以上提供的体育兴趣的培养方法，是在近二十年的体育教育教学实践中的体会和心得，只要在平时的工作中认真做好这些，充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。