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[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2015
小学语文学习方式变革的口号已经提出多年,但是我们在调研过程中发现,大部分课堂的教学方式主要还是问答和讲述。一线教师研究教的活动比较多,研究学的活动比较少,"教"和...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：辽宁教育 年份：2015
所谓思辨能力,就是思考与辨析的能力,这种能力不仅关系到学生的思维品质、语言素养,更关系到学生的思想发育和人生发展。很多小学生在长期课堂学习中,养成了配合老师的"...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：辽宁教育 年份：2008
设计理念:《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"对话教学这一开放、多元、互动的教学形式正逐步发展成为阅读教学的主流。但在实践中,有...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：教学与管理 年份：2005
互联网迅猛发展,给学校德育工作带来了强大的冲击,许多德育工作者"谈网色变",因此忽略了网络给德育提供的新的发展空间.在传统的德育工作中,我们战斗在一线的教师呕心沥血、...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2016
【教材分析】《把铁路修到拉萨去》是人教版五年级下册第一组中的一篇课文。文章记叙了在高寒缺氧、环境恶劣的条件下,西部建设者以他们的智慧和力量,克服了一个个世界难...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：辽宁教育 年份：2013
比较阅读是将两个或两个以上在内容、形式上有相同、相似或相悖之处的作品编为一组,相互对照,辨析异同,用以识别作品特征,提高学生读写能力的一种教学方法。这种阅读方法...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：教学与管理 年份：2014
在2011版《义务教育语文课程标准》颁布后,语文课要引导学生＂学习语言文字运用＂已然成为教师的共识,但多数教师都是围绕着关键词语、关键句子、关键段落展开研究,缺少从整篇文......
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2014
近日,笔者参加浙江温州市语文名师董晓群工作室的教学研讨活动,以神话故事《夸父追日》为例,进行语文学习活动设计研讨。三种教学设计分别从学法、文体、复述的角度进行...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：内蒙古教育 年份：2014
近日,笔者参加温州市语文名师董晓群工作室的教学研讨活动,以人教版三年级下册的神话故事《夸父追日》为例,进行语文学习活动设计研讨,三个教学设计分别从学法、文体、复...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：辽宁教育 年份：2006
在课堂教学的过程中,有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂,让学生来教你,放低姿态做学生的“学生”,满足学生求知探新的成功欲,培养学生质疑的勇气,教给学生解疑的方法。教...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：教学与管理 年份：2013
2011版《语文课程标准》指出:"语文课程评价的目的是为了促进学生学习,改善教师的教学。"考试作为评价的重要组成部分,能够准确反映学生学习状况、教师落实课程目标情况,...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：教学与管理 年份：2013
2011版《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"学生学习语言运用有两个境界:习得和悟得。习得是指通过大量的练习和应用以后,使...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：辽宁教育 年份：2007
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话,描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2013
背景前不久,笔者观摩了某地区优质课大赛,参赛者除执教一堂竞赛课以外,还要回答评委针对课堂教学的提问,这个过程谓之答辩环节。这个环节展现了执教者和评委不同角度的思...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2013
《语文课程标准》中提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这一课程性质的定位,指出语文教学应更多地指向"语言文字的运用"。我们更加明确语文课...
[期刊论文] 作者：官正华,
来源：云南教育 年份：2006
教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）语文二年级上册。教学片段一师：（板书课题）哪位小朋友能把课题有感情地朗读出来？...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：教学与管理 年份：2012
笔者在阅读教学中发现，学生使用语文课本进行学习时，整齐的文字排列带给他们视觉愉悦的同时，也让他们忽略了课文中一些句子的结构特点。于是，笔者尝试利用课件改变文本句子的呈现......
[期刊论文] 作者：官正华,
来源：教学月刊:小学版(语文) 年份：2019
问题是触发学生开展学习活动的原动力。教师要把提问的权利还给学生,利用探问课题、追问秘妙、叩问思辨等策略,让学生提出问题,解决问题,并从学习过程中产生新的问题,在“提...
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：内蒙古教育 年份：2014
在2011版《小学语文课程标准》的背景下，语文课要引导学生“学习语言文字运用”已然成为教师的共识，一线教师在课堂上勇于尝试，指向表达的阅读教学精彩片段常见于报刊，但是多数优......
[期刊论文] 作者：官正华,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2013
学生学习“语言文字运用”有两个境界:习得和悟得.习得是指通过大量的联系和应用以后,使某种操作技能变得熟练;而悟得是指通过思与觉,把所学内容内化为自己智慧的一部分,从而...
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