搜索筛选:
搜索耗时1.5171秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 19 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：廖思彬,,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
分析了高考二轮复习的学情和现状,指出能力立意命题背景对二轮复习的新要求,最后提出能力立意命题背景下二轮复习的相关策略。...
[期刊论文] 作者：廖思彬,,
来源：新课程(下) 年份：2015
【问题提出】随着时间的流逝,大量的学科知识都将逐渐淡化甚至被遗忘,真正伴随我们一生发展并持续发挥作用的不是具体的学科知识,而是知识升华后留存在我们思想意识层面...
[期刊论文] 作者：廖思彬,
来源：中小学教学研究 年份：2018
分析"物质的量"这一核心概念的教学误区,剖析了"物质的量"的教学难因,提出了针对"物质的量"教学概念同化的教学策略,通过"物质的量"概念的教学设计的剖析,希望抽炼出有化学学...
[期刊论文] 作者：廖思彬,
来源：新课程·中旬 年份：2014
只要高考存在，我们就无法回避思考如下问题：高考题是如何生成的？高考题中的难度是怎样造成的？它们与教材的联系是什么？如果抓住高考命题的规律，我们的高三备考就能变被动为主动，提高......
[期刊论文] 作者：廖思彬,
来源：中小学教学研究 年份：2018
[摘 要] 分析“物質的量”这一核心概念的教学误区，剖析了“物质的量”的教学难因，提出了针对“物质的量”教学概念同化的教学策略，通过“物质的量”概念的教学设计的剖析，希望抽炼出有化学学科特色的概念学习的一般理论，以期对一线教师的化学概念教学有一定的实践......
[期刊论文] 作者：郑璇, 廖思彬,,
来源：化学教与学 年份：2004
文章以"镁的提取及应用"的教学设计为例,实践陶行知"教学做合一"的教学方法论。学生通过阅读信息、自学课本、探究流程和练习巩固提高等自主活动来"学"和"做",以实现教师的"...
[期刊论文] 作者：廖思彬, 邹国华,,
来源：中小学教学研究 年份：2004
化学核心素养是化学教学新的指导思想。在"化学反应的限度"教学中厘清核心素养的培养要求,引导学生深度参与讨论探究,发展认识化学反应的全新视角,并形成解决问题的思路和方...
[期刊论文] 作者：廖思彬,邹国华,
来源：中小学教学研究 年份：2019
化学核心素养是化学教学新的指导思想。在“化学反应的限度”教学中厘清核心素养的培养要求,引导学生深度参与讨论探究,发展认识化学反应的全新视角,并形成解决问题的思路和...
[期刊论文] 作者：郑璇,廖思彬,
来源：化学教与学 年份：2016
文章以“镁的提取及应用”的教学设计为例，实践陶行知“教学做合一”的教学方法论。学生通过阅读信息、自学课本、探究流程和练习巩固提高等自主活动来“学”和“做”，以实现教......
[期刊论文] 作者：廖思彬 邹国华,
来源：中小学教学研究 年份：2019
[摘 要]化学核心素养是化学教学新的指导思想。在“化学反应的限度”教学中厘清核心素养的培养要求，引导学生深度参与讨论探究，发展认识化学反应的全新视角，并形成解决问题的思路和方法。 [关键词]高中化学;素养取向;教学设计 化学教学经历了由知识取向到能......
[期刊论文] 作者：郑璇 廖思彬,
来源：化学教与学 年份：2016
摘要：文章以“镁的提取及应用”的教学设计为例，实践陶行知 “教学做合一”的教学方法论。学生通过阅读信息、自学课本、探究流程和练习巩固提高等自主活动来“学”和“做”，以实现教师的“教”。 关键词：教学做合一；自主学习；镁 文章编号：1008-0546（2016）11-0011-......
[期刊论文] 作者：郑璇,廖思彬,
来源：实验教学与仪器 年份：2022
在高三化学实验复习中,可采用“教、学、评”一体化的理念指导高三化学实验教学,通过教学“实验装置的构建与评价”,确立基于素养的学习目标和评价目标,设计契合目标的任务,以课堂活动为抓手,开展课堂教学和评价,挖掘化学实验所蕴含的素养功能.......
[期刊论文] 作者：郑璇, 廖思彬,
来源：实验教学与仪器 年份：2022
在高三化学实验复习中，可采用“教、学、评”一体化的理念指导高三化学实验教学，通过教学“实验装置的构建与评价”，确立基于素养的学习目标和评价目标，设计契合目标的任务，以课堂活动为抓手，开展课堂教学和评价，挖掘化学实验所蕴含的素养功能。......
[期刊论文] 作者：廖思彬, 杨梓生,,
来源：福建基础教育研究 年份：2017
剖析高中化学学科核心素养的内涵,探讨基于化学学科核心素养培养的必修1的教学实施,并提出具体的教学建议。...
[期刊论文] 作者：廖思彬, 杨梓生,,
来源：中小学教学研究 年份：2017
阐述了化学核心概念的学科地位和价值,介绍核心概念教学的研究成果,提出了现行核心概念教学的弊端,分析了化学核心概念在促进学生认识发展的功能价值,提出了促进学生认识素养...
[期刊论文] 作者：罗晓春,廖思彬,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
化学基本观念是化学学科的核心。本文在分析化学基本观念内涵的基础上提出构建化学基本观念统筹规划、循序渐进、持之以恒的教学原则,并结合教学实践提出构建化学基本观念的...
[期刊论文] 作者：邹国华, 廖思彬, 张贤金,,
来源：化学教学 年份：2019
2017新课标提出教学要以"素养为本",教学评价应以素养为导向。2018年高考是新课标颁布后的第一年高考,基于核心素养视角对全国Ⅰ卷理综化学试题进行分析,总结试题的情景创设...
[期刊论文] 作者：廖思彬,张贤金,吴新建,,
来源：中小学教学研究 年份：2015
反思当前高中化学反应原理教学的现状,调查与分析学生化学反应原理学习中存的困难,提出提高高中化学反应原理教学质量的几点对策。...
[期刊论文] 作者：邹国华 廖思彬 张贤金,
来源：化学教学 年份：2019
摘要： 2017新课标提出教学要以“素养为本”，教学评价应以素养为导向。2018年高考是新课标颁布后的第一年高考，基于核心素养视角对全国Ⅰ卷理综化学试题进行分析，总结试题的情景创设、学业质量水平、核心素养分布等特点，并得到相应的启示。 关键词： 试题分析; 高考......
相关搜索：
