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[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：中国现代药物应用 年份：2016
目的分析中西药联合应用不良反应原因,探讨预防对策。方法回顾性分析98例因中西药联合应用致不良反应患者的临床资料,观察患者的不良反应情况。结果 98例患者中,重度中西药联...
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：今天 年份：2020
从当前的高中班级管理工作的开展情况来看,管理模式依然存在着一些不足之处,是需要高中班主任进行整改与优化的。且高中阶段对于学生而言尤为重要,高中班主任应该本着对于学...
[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：教学与管理 年份：2019
仿写是习作教学的基本方法,尤其在习作起步阶段,仿写以其浅显性、针对性、示范性,容易调动学生的习作兴趣,培养学生的习作习惯,增强学生的习作自信,从而提高习作起步教学的有...
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2018
“清浅起步”是基于儿童文字表达初始阶段的一种教学思想、教学方法、评价方式,注重培养学生习作的“童子功”——起步习作的基本能力和方法。以“清浅起步”的方式开启习作...
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2014
“体艺2＋1项目”对于农村学生的成长以及农村学校的发展有着特别的意义：有利于转变农村学校育人理念，促进农村学生自信成长，实现农村学校特色发展。但农村学校在实施过程中也面临......
[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：江苏教育 年份：2018
江苏省连云港市东辛农场小学根植农垦,"以科技教育促进农村学生自信成长,以科技教育铸就鲜明办学特色"是学校的办学思路。学校开设车模、航模、海模、国际数棋、仿生机器...
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：教育研究与评论 年份：2020
开启共编、共演、共赏的言语探索之旅,使学生的言语能力得到质的提升。共编,让"剧情"跌宕起伏,让人物对话突出文本主旨,让动作、神态描写符合人物性格。共演,精准拿捏角色言...
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：小学教学研究 年份：2011
苏教版小学语文教材（以下简称“教材”）中，《古今贤文》作为系列植于练习之中，以“集结号”的方式进行语言积累，既在形式上沿袭了古代语言学习的优良做法，又在内容上进行有机整合，教学价值自不待言。与教材中的“词串”、“ 归类成语”一样，古今贤文成为苏教版教材的亮......
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：江苏教育 年份：2016
【摘 要】“适合”是教育的基本命题和基本形态。构建适合农村小学生成长的教育，必须设置适合农村小学生成长的课程，培养一支享受教育、幸福工作的教师队伍，建立适合农村小学发展的管理机制，让农村小学的师生在“适合”教育之路上走向自我，实现自我，超越自我。 【......
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2011
语言文字的多义性、阅读感悟的多样性、儿童认知的规律性、人类思维的创造性。决定了语文课堂教学要做到适度模糊。基于这一教学理念，教师应当在词语积累上“不求甚解”，在文本......
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2012
小学语文“深度阅读”的内涵是：主张儿童深度，注重学习方法，强调学习过程。“深度阅读”是母语教育的必然追求，是小学语文教学的应有之义，更是儿童语言成长的自身需要。“深度阅读......
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：职教论坛 年份：1997
志存高远绘宏图记江苏农垦东辛集团职教中心校长蔡明陆庆东绿色，就是朝气，就是希望，就是创新。在东辛农场这座新崛起的“绿野都市”中，就有这样一位充满朝气和希望的年轻人。他，给......
[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：基础教育研究 年份：2011
为什么在师资、课时、教研相对占优势的情况下，我们的“高付出”没有“高回报”？因为语文课堂教学不适性、不适量、不适时。看来，构建适合小学生语言发展的课堂教学，才是破解小学......
[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：小学科学(教师论坛) 年份：2011
以“自学质疑、交流展示、合作探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用”为主要模块的建构式课堂教学，评价其是否高效。观察的重点应是学生在教师组织下的活动过程。只有做到多元......
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：江苏教育 年份：2015
【摘要】习作起步教学设置过高的门槛，既不利于学生习作兴趣的培养，也不利于学生习作自信心的树立。因此，倡导以“清浅”的方式开启习作起步教学之旅，在渐行渐至中培养学生语言文字的表达能力。如何以“清浅”的方式展开习作起步教学呢？主要从三个方面入手：宽泛命题顺......
[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：小学阅读指南(中) 年份：2011
《三国演义》是我国古代四大名著。不仅故事情节感人,而且语言精练、具有个性。是学生吟诵经典的好教材。《三国》,我曾在远方把你眺望。记忆回到了从前,出生于上世纪70年代...
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011
由于阅读量少、见识少，造成农村学生在习作上的先天性不足，加之教师引导方法单一，致使学生习作之时兴趣全无，写作过程如同“挤牙膏”，成为一场痛苦之旅。在这样状态下呈现出来的习作，只能有形无实、无病呻吟。如何依据农村学生现状，激发习作兴趣，提高农村学生习作水平呢......
[期刊论文] 作者：陆庆东,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
以“自学质疑、交流展示、合作探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用”为主要模块的建构式课堂教学，评价其是否高效，观察的重点应是学生在教师组织下的活动过程。只有做到多元、立体、互动，评价才有意义。 一、三维目标有机融合 课堂教学的本质就是要使学生得......
[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2012
1.适性所谓适性,即适合儿童语文学习的共性与个性。儿童天生具有语言学习的天赋,3周岁左右就基本掌握口头语言。日常生活中,儿童在“表达意愿”的强烈驱使下学着说,先是说一...
[期刊论文] 作者：陆庆东,,
来源：新语文学习(教师版) 年份：2009
随着社会的发展,人们的交际越来越广泛,口语能力越来越被人们所重视。《语文课程标准》对于口语交际训练的要求是:“让学生具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学With...
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