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[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学数学教师 年份：2016
一次调研性测试中有这样的一道题:先测量出下面图形的相关数据(取整厘米数),再分别计算出它们的周长。调研时学生的知识背景是已经认识五种平面图形,学过了长方形、正方...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：黑龙江教育(小学文选) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：朱德江,
来源：建筑机械：上半月 年份：2003
装载机市场竞争日趋激烈,用户对整机的作业及操纵性、舒适性、可维护性、环保性和使用成本等均提出较高的要求.中外建发展股份有限公司开发的天工牌ZL50-Ⅲ静液传动装载机应...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：中小学管理 年份：2002
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[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
案例背景"小数点搬家"是北师大版教材四年级下册"小数乘法"单元中的学习内容,其核心内容是"小数点位置的移动引起小数大小变化的规律"。这部分知识是在学生认识小数的意...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2005
《数学课程标准》十分重视数学知识的综合应用,新增了“实践与综合应用”这个学习领域,将数学实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。数学实践活动以运用数学知识解决实际...
[期刊论文] 作者：朱德江,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2018
“长程学习”是指在整体把握学习目标的背景下,放长学习过程、思考过程、理解过程的学习,让学生能更从容地学习和思考,实现深度学习,获得更深的理解和更多的领悟,综合提升学...
[期刊论文] 作者：朱德江,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2012
从“双基”纠“四基”是本次课程标准修订的重要变化之一，将“基本活动经验”确定为数学课程的基本目标，体现了对数学课程价值的全面认识，有利于促进学生学习方式的转变，有利于发......
[期刊论文] 作者：朱德江,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2004
十六年前．年轻的我充满着对未来的憧憬走上三尺讲台，开始为实现自己的追求进行实践与探索。我期望着自己的数学教学能成为师生智慧生成的旅程，课堂能成为师生智慧互动共生的场所......
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2002
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[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2003
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[期刊论文] 作者：朱德江,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2012
2011年12月，教育部颁布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）。这是根据10年数学课程改革实践取得的经验以及发现的问题，在深入调查、认真研讨和广泛征......
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2004
新世纪《义务教育教科书·数学》(北师大版)六年级下册安排了"圆柱与圆锥""比例""图形的运动""正比例和反比例"四个单元的新知识,还有"数学好玩""整理与复习"以及精心设...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学数学教育 年份：2014
教师的"教学力"是教师有效开展教学的关键,也是教师专业成长的核心要素。小学数学教师如何通过研修提高"教学力"?本刊特约浙江省特级教师、首批中小学正高级教师朱德江老师,...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2012
我国数学教育一直重视"双基"教学,对保证我国数学教育的质量起着重要的作用《。义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)在数学课程目标中明确提...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学数学教育 年份：2015
数学练习是学生学习过程中的重要环节,学生数学知识的掌握、技能的形成、能力的提高、思维的发展、习惯的养成等,都需要通过一定量的练习才能实现。练习也是教师收集教学...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2013
课堂回放一、随机调查,导入新课师:老师先做一个小调查,你的身高是多少?(生答略)师:刚才我们通过小调查获得了很多同学身高的数据,那么根据这些数据能解决什么问题?怎样...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学教学研究 年份：2015
数据能够帮助人们认识世界,作出决策和预测。在当今以信息和技术为基础的时代,人们越来越多地需要与数据打交道,如"今天降水概率80%""9月份居民消费价格指数CPI达到2.8%"...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学数学教育 年份：2014
教学是一个需要教师不断作出专业判断与决策的过程。教与学的过程中,教师经常要根据自己的教育信念、拥有的知识和资源、学生的学情、长期积淀的教学实践智慧,对教学进行...
[期刊论文] 作者：朱德江,,
来源：小学教学研究 年份：2012
数学,应给孩子们留下什么?即学校数学教育应关注什么?著名数学家波利亚通过研究指出:"学生中学毕业后,研究数学或从事数学教育的人占1%,使用数学的人占29%,基本不用或很...
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