《庐山的云雾》相关论文
苏教版小学语文实验教科书三年级下册《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多......
在苏教版语文教科书中，每一个单元练习都有一个“读读背背”的环节，其中一项内容是读、记四字词语，这些词语一般与本单元的内容有所联......
随着教材的改革，教材的内容更贴近现实生活，更贴近学生实际，每一篇课文都是现实生活的缩影，更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写......
2012年3月,在一次区级青年名师的大型教学活动中,有幸聆听了李小雪老师执教的阅读课《庐山的云雾》。这是一堂设计精巧、充满艺术......
一、“书读百遍其义自现”——“磨”教材教师首先要做文本的知音。因为每篇文章、文章中的每句话、每个词都倾注了作者的情思与心......
《庐山的云雾》一课的第二自然段向学生介绍的是＂庐山的云雾千姿百态＂。如何让学生真正感受到云雾＂千姿百态＂这一特点？教学中,我抓住＂千......
本节课命名为“看看那些美景”，所选内容为苏教版三年级下学期教材《庐山的云雾》一文和“语文主题学习”丛书中的文章《山茶花》。......
<正>【板块一】板书课题,导入新课,首先让学生交流对庐山云雾的整体感受,然后直奔中心,揭示出庐山云雾"千姿百态"、"瞬息万变"两大......
那是一节公开课.我执教《庐山的云雾》一课.为了使学生内化课文语言,加深对文本的了解,我设计了“我是小导游”这一环节.要求学生......
《庐山的云雾》是苏教版小学语文九年义务教育六年制第六册的一篇文质兼美的写景散文。本课的教学设计在如何渗透《语文课程标准》......
一、写景散文的特点 1.写景散文在结构上讲究谋篇布局〈br〉 小学阶段的写景散文，大多呈现出总分总的形式。如人教版三年级上册的......
刚上完公开课《庐山的云雾》(苏教版小语第六册第八课)，暗暗为自己严谨而丝丝入扣的教学设计沾沾自喜。学校组织外出观摩于永正老师......
<正>【案例背景】苏教版教材的《课程标准》在第二学段的"阅读"部分明确指出:积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生......
一、观察时间2009年10月30日下午2：30-3：10二、观察地点桂林市七星区龙隐小学多媒体教室三、观察对象桂林市龙隐小学三年级（1）班48名学......
不久前，有幸聆听于永正老师执教的《庐山的云雾》（九年制义务教育小学语文苏教版三年级下册）一课，感触颇多。于老师清新自然的教法，扎实......
<正>【片段一】丹青妙笔,再现庐山神奇姿态师:庐山之美在于它的云雾,正是因为有了这千姿百态的云雾,庐山的景色才显得十分秀丽迷人......
<正>教学内容:苏教版教材3年级下册《庐山的云雾》教学目标:1.会认本课的生字新词,运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解......
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<正>苏教版三年级《语文》下册第3课《庐山的云雾》一文,作者用简洁明快的语言、精当贴切的比喻、丰富奇妙的想象,描绘了千姿百态......
期刊
<正>一复习导入,创设情境师:上节课,我们读了课文,学了生字,庐山的云雾给你留下了怎样的印象?生:庐山的云雾很神奇。生:庐山的云雾......
<正>一、教材分析《庐山的云雾》是一篇意境优美的文章,具有很强的文学艺术魅力,作者运用了比喻和联想,把庐山云雾的绮丽多端,变化......
本文以《庐山的云雾》课堂教学为例,论述"翻转课堂"模式的学生个性化学习探究策略,通过对比自然状态的教学过程与新设计阶段"翻转......
<正>教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.运用多种形式的朗读,使学生体会庐山云雾的姿态美。3.理解课文内容,感受庐山云......
<正>在教学苏教版第七册《庐山的云雾》一课时,我在学生细细品读课文,了解内容的基础上,让学生富有创意地大胆想象,精彩生动,收到......
<正>学校来了位新老师,校长让我做她的师傅。从备课上课到听课评课,她都跟着我。正好学校在进行语文教学选拔赛,我就带着她连续听......
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