认识小数相关论文
随着教育改革的逐步发展，有越来越多的一线教师积极投身于教育教学的探索与研究之中．从对数学本质的理解，学生怎样深度的学习数学及教......
小学生正处在具体形象思维向逻辑抽象思维发展的阶段,数学具有抽象和形式化的特点,教师在进行概念教学时,采用多元表征能够帮助学......
在一次省级教研活动中,来自江苏常州市实验小学的特级教师张祖润执教的苏教版教材三年级下册“认识小数”一课,让我印象非常深刻,......
摘要：让学生联系实际来理解小数，能帮助学生深刻感受小数在实际生活中的作用，加深对这个数学含义的理解，从而对小数形成深刻的认识。 ......
小学数学教学要以学生为主体，从学生已有认知经验作为出发点进行教学，然后确定学习目标、内容以及教学的方式，这样才能真正地激发学生......
在小学数学的学习过程中,将数学概念转化为形象的图形,有助于将数学问题简单化和直观化,便于学生理解和掌握.小学数学教材中,直观......
小数以概念的形式出现,对于学生来说是对于学习数的领域又有了一次质的飞跃,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,使其“简......
【教学内容】 人教版三年级下册第七单元，第91页至92页例1，以及练习二十的第1题至第4题。 【教学目标】 1. 结合具体的情境......
数学概念是人脑抽象的产物,因而数学概念的学习必须经历抽象的过程。数概念就是人脑从具体的数量的基础上抽象而来的,如何让抽象的......
数的概念是数学系统的细胞,更是数学思维的基础。这个细胞,渗透在数学课堂的角角落落,也是我们生活中随处可见的数学知识。既然它......
从习题的背景、数学认知、运算、推理以及知识综合这五个因素入手,对三版教材中"认识小数"的习题难度进行量化描述和比较,发现三个......
在小数产生的历史上,是经历了一段逐步抽象的漫长过程的,而每一次的提升都是一次"异中求同"的过程,也是一次次丰富内涵的过程,越是......
摘 要：随着课程改革的不断深入，教师对当前的小学数学课堂有了更理性和更个性化的解读与思考，一些有别于常规课堂教学内容和模式的......
"小数的初步认识"是小学数学认识数的结构中的重点内容,小数不仅与整数融为一体,更与分数密不可分,且融入于日常生活的各个方面。......
小数的学习在小学数学中有一定的难点,所以小学数学课程教学中小数部分的教学策略成为了令许多教学工作人员头疼的问题。本文立足......
＂同课异构＂是指对同一教学内容采用不同的教学方法进行教学,目的是从不同的角度揣摩编者的意图,设计出各具特色的教学方案。......
教学内容:人教版数学三年级下册第91页至92页。教学目标:1.在具体情境中会认读小数,知道小数各部分的名称。借助直观初步理解小数......
基于学生学习生成的课堂,是以生为本,师让位于生,唤醒学生交流、创造和展示的欲望,激发学生的学习兴趣的课堂。以"认识小数"一课为......
本文以认识小数教学点再设计为例,探讨了基于MPCK视角下,小学数学概念教学的切入点,提出了MPCK视角下的小学数学概念教学的建议。......
在小学数学的学习过程中,将数学概念转化为形象的图形,有助于将数学问题简单化和直观化,便于学生理解和掌握。小学数学教材中,直观......
数学概念教学是数学教学内容之一,目的是使学生掌握数学概念,形成对数学基本的、概括性的认识。概念教学既要学生明确概念的内涵、......
"智慧数学"中的整体性要求培养学生整体的眼光、整体的思维。整体性学习也要求关注知识间的联系。从整体出发认识小数,可以在过程......
教材是教师教学与学生学习的主要依据。正确地解读、把握教材是教师应有的追求,要读出教材内容要点与教学要求,要综合考虑教材与学......
小数是一个抽象的数学概念。教学时,教师可以采用数形结合的教学方式,巧妙地将抽象的数学概念与直观的图形结合起来,为学生提供感......
