“学习共同体”相关论文
2016年部编本初中语文教材将"综合性学习"独立出来,在一定程度上提升了"综合性学习"在语文教学中的地位,但教师的教学普遍缺乏......
'学习共同体'教学,就是要将教师的'教'有效转换成学生的'学',将课堂变成'学习的场所',将课堂模......
新课程将传统意义上的教师教和学生学，让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体中，教学意味着人人参与......
课改的透视点是教与学方式的变革，教与学方式的真正变革取决于课堂上学生主体作用的发挥。在课堂上，教师与学生是“学习共同体”，教师......
【摘要】论文从知识构建、学习共同体形成、课堂教学设计、学习过程的引导、学习效果评价标准等方面展开研究，构建以学习共同体为核......
10月20日至22日，美国“有效教学方法”专家加里·鲍里奇博士、把起源于德国的华德福教育引入中国的本·切瑞先生、日本“学习共同体......
小组合作探究学习是新一轮课改大力倡导的一种学习方式。它让学生们结成“学习共同体”，一起思考，一起交流，一起质疑，一起争论。让思想......
教育信息化突飞猛进，一日千里，新一轮课改的春风吹绿了祖国的大江南北。教师必须成为新课改的反思型实践者．重新定位角色，重塑教师新形......
新课改把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生在教学中交往、互动，相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、......
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化......
传统的语文教学，教师一味地硬加灌输，学生不辨滋味地机械吞咽，严重脱离了生活实践。新课标把教学本质定位为交往，所以，传统意义上教师的......
笔者作为苍南县教育局人事科副科长、苍南县中小学师资培训管理工作的主持人，每年组织苍南县新教师招聘考核、上岗培训和试用期考核......
在从“学历社会”向“学习社会”转型的21世纪，对于人类学习方式的反思与创新成为当前世界范围内这场着眼于质变的教育改革的战略性......
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在新课程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、......
一、“学习共同体”的内涵 近年来，学习共同体模式已成为教育界的热点。对“学习共同体”公认的定义是：指一个由学习者（群体）及其助......
3月17日～19日，“关注学生语言实践，提升语文核心素养”高峰论坛在福州教育学院附属第四小学召开。来自全国各地共计1000余名校长、教......
上海市七宝外国语小学创办于2005年，地处闵行开发区七宝古镇。学校实行董事会领导下的校长负责制，拥有一流的教学设施、优美的校园环......
教师专业发展关键在教师自身的发展动力。因此,学校应主动思考教师的职业规划,集体沟通与个别沟通相结合,帮助教师综合分析自身优......
随着对“学习共同体”认识的不断深入，研究者不仅关注学校层面，而且开始关注社会层面的一切学习者如何才能构建促进自身发展的共同体......
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化......
一、问题提出教师是学校的生力军与主体。重视提升教师教育意识，关注教师专业成长逐渐成为教育管理者的共识。从教育行政部门到学校......
《静悄悄的革命》是日本东京大学教授佐藤学先生的一本著作。他结合自己20多年深入课堂．指导2000所学校成功创建“学习共同体”的经......
当前,以"教师为中心"的教学模式在高中思想政治课教学中还大有市场.这种教学模式,严重地剥夺了学生的自信心、自主性和创造性,从而......
一、学习共同体和网络学习共同体 （一）学习共同体 “共同体”（Community） 这个词汇来源于社会学。杜威在其著作《民主主义与教育......
福州特级教师林莘带领老师们创建“学习共同体”经验，所发出的“让学习真实发生”的呼吁，引起人们的热烈响应。现将自身让小学生真实......
良好的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师南传授者转化为促进者，南管理者转化为引导者，教师要摒弃“......
经济社会的快速发展,对教师提出了前所未有的挑战,终身学习已经成为职业发展的基本要求,使得教师"学习共同体"的建设成为必然。湖......
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师不可能也无权再按自己的要求来对所有学生进行“格式化”。映人......
随着＂翻转课堂＂在我国中小学中获得了越来越多的重视与应用,教育者愈发意识到拘泥于教学流程的翻转难以获得普遍、长久的有效性,而应......
“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰......
新课程背景下教师角色被定位为学生建构知识的忠实合作者，“学习共同体”概念的提出，对教师的教育思想、教育理念、教育艺术以及个人......
如何建构有效的动态生成课堂，促进轻负高质呢?它要求我们从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的线性教学走向......
教学的本质是交往。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。《初中化学课程标准》指出:“交往昭示着教学不是简单的教师......
在实施新课改中，传统意义上的教师教和学生学将不断地让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。一个以创新性、自主性......
一、学习共同体的概念 “学习共同体”或译为“学习社区”，是一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程......
在当今，“共同体”是一个我们经常听到的流行关键词，大到“欧盟共同体”，小到班级里的“学习共同体”，我想它的主旨应该是合作与分享。......
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程......
智慧教育理论认为，教育应是一种自由、和谐、开放和创造的状态，要用先进的教育理念引导人发现智慧，协助人发展智慧，指导人应用智慧，激发......
初中作文写作的教学和训练，对学生整个中学阶段的语文学习及今后学习生活的都具有非常重要的意义，它深刻影响着学生的写作兴趣、写作......
教师的教育生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂。完整意义上的数学课堂教学，应该促进学生和老师组成的“学习共同体”的共同发......
