《泊船瓜洲》相关论文
大脑不清，嘴上不溜语文课上，新来的董老师讲解完《泊船瓜洲》这首诗后，开始提问，以便检查同学们的听课质量。宋词把课本立在桌面上，将头......
汉字文化博大精深,声调不同,呈现出来的意思、意境就不同,在实际教学中,笔者发现,无论是网上的键盘侠,微博上的学术大V,还是小语教......
[教例]古诗《泊船瓜洲》 (人教版第十一册) 师:请同学们用简笔画为这首诗配幅插图,并说说你为什么这样画.相信大家一定能行. 生: (......
“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”这是王安石著名的《泊船瓜洲》诗。这短短四句诗中,提到了江......
在翻译中国古诗的过程当中，不仅要忠实地再现原诗的意味，还要展现原诗想要表达的美感。本文以许渊冲先生的“三美”原则为框架，对《泊......
说起王安石，凡是上过中学的人没有不知道的。语文课学过他的《泊船瓜洲》，“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，用法之巧妙，自古以来被人广......
以往的古诗教学太注重知识的系统性和完整性，条分缕析，肢解了原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句，而现今的一些古诗教学也只是进行形式......
泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。王安石(1021—1086),字介甫,抚州临川(今江......
师：《泊船瓜洲》诗中有这样一句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”请同学们读读这句诗。古人写诗讲究炼字，因为一个字选得是否恰当......
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【正】洪迈《容斋续笔》谈到王安石的《泊船瓜洲》中:“春风又绿江南岸”一句,“绿”字是反复改换了十许字,方始确定的。可见锤炼......
问：王安石《泊船瓜洲》（义务教育课程标准实验教材五年级上册第5课）诗中“明月何时照我还”的诗句应当怎样理解？......
作为精读课文，王安石的《泊船瓜洲》常常出现在教材和观摩研讨课上。笔者一反常态，没有精讲分析，而是在初读感知、介绍创作背景的基础......
诗词意境高远，感情丰富，形象生动，语言精练含蓄，具有较强的韵律美，千百年来深受人们喜爱。朗诵和品读古诗词，可以培养小学生丰富的语感、......
古诗词教学历来是语文阅读教学的一大难题。一是古诗词内容的时空跨度大，而学生的阅历浅．很难与作者心同此情、意同此理；二是古诗词的......
培养学生的想象力一定要与语文课上听说读写的语言文字训练紧紧地结合在一起，让学生的想象能力与语言能力比翼齐飞。一、听中想象听......
小学语文教材中的文章内容丰富，不仅涉及学科基础知识，而且关联着人情世故、人生哲理、历史变迁、山川风貌、科技发展，大到天宇苍穹，小......
《泊船瓜洲》是一首脍炙人口的思想诗。在教学时，我将重点放在了“春风又绿江南岸”一句的分析上，对其中“绿”字的赏析，我更是设计了......
小语教材中所选古诗文质兼美,言简意赅。怎样教会学生学古诗,使他们能举一反三,触类旁通呢?我们在实践中摸索出“感知·玩味&#......
“春风又绿江南岸”是宋代王安石《泊船瓜洲》中的名句，因“绿”字用字新巧，“乃神光所聚”（刘熙载《艺概》），故使此诗“境界全出”（王国......
＂春风又绿江南岸＂,是王安石的名句。作者颇费周折找到的这个＂绿＂字,之所以成为《泊船瓜洲》的＂诗眼＂,为世人广为称道,从艺术欣赏角度看,＂......
读了<小学教学研究>2005年第3期唐旺贵老师<"明月何时照我还"释义之我见>一文,觉得有必要探究一下<泊船瓜洲>的写作背景.正如唐老......
"明月何时照我还"是北宋王安石<泊船瓜洲>里的最后一句,全诗如下:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还.......
《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第5课《古诗词三首》里的一首古诗。在确定本诗的教学目标时,除引导学生体会作者浓浓的思......
开明版语文实验教材中的《诵读》课本里选用的都是精品。如何让学生对诵读课兴趣不减，甚至越来越有兴趣呢 ?这里面有许多方法都可以......
伟大的教育家叶圣陶说过，如果我们养成了自改作文的习惯，会使我们终生受益。怎样自改作文呢？......
近日，我听了一位教师向学生讲授宋代王安石写的《泊船瓜洲》这首诗。在教学过程中，为了让学生深切地感受到王安石的思乡之情。教师创......
《泊船瓜洲》是王安石赴京途中路过瓜洲，泊船于此写下的诗篇。诗中描写了作者泊船瓜洲远眺江南思念家乡的深切情感，也在字里行间透露......
修改作文能力贯穿于写作的全过程,学生不仅要会写作文,而且还要会修改,修改作文是学生在写作的过程中必不可少的内容,常言道:"作文......
王安石的七绝《泊船瓜洲》一诗究竟写于何时，迄无较一致的说法。就已经提出的几种意见看，有的没有提出充分的证据，也有的虽然提出了一......
小学语文课本所选古诗，是小学语文教学的重要内容之一。这些古诗或寄情山水，或寓理于事物，或托意于万物。或讴歌人生，或说明事理，或催人......
