《轴对称图形》相关论文
鼓励、引导学生提出问题，并且基于学生提问展开数学教学，有利于引发学生的深度学习。《轴对称图形》一课，以学生提问为支点，通过前置学......
本教案是小学三年级数学下册，教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材呈现飞机、蝴蝶和天安门的实物图让......
“平行四边形是不是轴对称图形？”是《轴对称图形》一课经常会节外生枝的一个教学难点。我在两次试教中，一次是在本班，学生通过“对折......
新课标强调要让学生亲身经历知识的发生发展过程。在教学实践中，我们应把课堂还给学生，从只重视知识的教学转变为注重学生能力的培养......
'变味''走调''臃肿'的数学课堂导入情境,让学生如坠云里雾里,失去了情境导入应有的作用和意义。'简......
教学内容：苏教版第六册第七单元 一、创设情境。导入新课 师：同学们，大家都知道2008年北京举办了第28届奥运会。在昆虫......
名师张齐华在教学《轴对称图形》时，问到平行四边形是不是轴对称图形，一个女孩认为它是轴对称图形，这时张老师特意走过去和她握手：“我......
让学生在充分发言的基础上，引出概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。引出概念后，出示......
1、结合生活累积经验 充分调动课堂灵动性 由于数学知识抽象严谨化，程式化，字符化 ，所以就数学课堂本身来说是缺乏热情，课本知识过......
《数学课程标准》引导教师要让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。所谓体验，就是个体主动经历某......
新课程改革十分重视让学生从生活中寻找数学问题,这样不仅可以增强学生的数学应用意识,而且可以坚定他们学好数学的信心.下面以我......
一、在观察操作中，丰富学生的表象。积累数学基本活动经验低年级学生的内心世界往往不是按照定义的方式来理解的，他们更多按照先前眼......
为了提高课堂教学的有效性,县教研室在我校举行了小学数学“有效教学”研讨活动。会上,四位教师就同一个课题《轴对称图形》(青岛......
案例描述:"同学们,观察是非常好的学习方法,请大家观察自然景物并注意它们的形状."教师说后随即播放课件:随着优美舒缓的音乐,一片......
案例： 最近，笔者在听本班数学公开课《轴对称图形》时，想到以前看到的一道哈佛难题——只要运用轴对称图形的知识便可解答，便决......
笔者有幸参加了一次自治区小学数学参与式教学培训者基地研修班，并聆听了几节精彩的数学课。其中记忆犹新的是一位特级老师上的一节......
《轴对称图形》是北师大版三年级数学下半学期的内容。本课教学中，通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，学生掌握了轴对称图形......
【教学内容】三年级（下册）第56-60页。【教学目标】1．使学生感知现实生活中的轴对称现象，理解轴对称图形的特征以及对称轴的含义，学会判......
《轴对称图形》是人教版小学数学第三册的内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活中。它是今后学习相关内容......
<正>《轴对称图形》一课是苏教版课程标准数学教材在三年级下册第七单元的教学内容,这是学生首次认识"轴对称图形",学生在小学阶段......
六年级的《轴对称图形》一课我也讲过，前不久在一个国家级课题的现场研讨会上听了这么一节课，倍感亲切．教者联系学生生活实际，从家乡标......
为了把计算机辅助教学用在点子上,注重其实效,避免"为用而用",(以<轴对称图形>课件设计为例)课件的应用要注意以下几点:......
最近,有幸听了教研组同事的一课——苏教版三年级下册《轴对称图形》,所有的老师听后都＂啧啧＂赞叹,这节课受到了高度的好评.笔者心中......
在最近的听课活动中，恰巧连续听了几节关于轴对称图形的教学研讨课。以下就听课后的几点思考整理出来，以便大家同时讨论、批判。 ......
正著名教育家陶行知关于人如何获得知识曾做过一个形象的比喻:"我们要有自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识......
一位教师教学小学四年级《轴对称图形》一课。揭示课题之后，教师先引导学生回顾：“在三年级时，我们认识了轴对称图形。现在请你回顾一......
<正>【教学内容】人教版二年级下册第29页。【教学过程】一、从生活现象引入教学师:同学们,我昨天到眼镜店看到了一副眼镜,请大家......
<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第83~86页例3、例4及"试一试"、"想想做做"。【教学目标】1.亲历观察和动手操作的过程,......
<正>如何在课堂教学中落实好学生主体、教师主导这两者之间的关系,是值得每个教师课前苦苦思索、课后认真反思的问题。我曾经上过......
<正>现代教育技术为小学数学提供了新的生长点和广阔的展示平台,在实际教学活动中,运用现代教育技术手段,使教学过程更"新"、教学......
<正>【教学内容】苏教版三年级下册第56耀61页。【教学目标】一、数理逻辑智能培养目标1.通过观察、欣赏、动手操作、讨论等活动,......
<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级上册《轴对称图形》。【课前慎思】林清玄在《心美,一切皆美》中说:"心美一切皆美,情深万象......
<正>在上三年级公开课《轴对称图形》时,从试教到正式上课我前后经历了三次教学实践,回顾整个实践与反思的过程,感受颇深。每一次......
长期以来,传统的教育模式只把学生当作教育的对象,课堂上依然存在着教师讲,学生听;教师考,学生背的;重知识,轻能力的状况。我在新......
<正>数学学习中,从掌握知识到形成能力,需要经历一定的解决问题训练.认知心理学的图式理论认为,学生在解题训练中形成了问题图式,......
<正>教学内容:人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级上册P68教材、学生分析:对称是大自然的结构模式之一,它广泛存在于我们的......
<正>案例:《轴对称图形》片段一:欣赏美丽的轴对称图形师:上课前,我们先来看一段录像。录像演示生活中的各种轴对称图形。(蝴蝶、......
<正>有句广告语说得好,"简约而不简单"。在当今的课堂中,我们常常有这样的感受,为了上好一堂公开课,我们往往会考虑很多:情境如何......
<正>这是一节令我难忘的市级公开课,教学的内容是六年级的《轴对称图形》,新授部分一切如我预设的那样有序,在练习部分学生对平行......
<正>近日,在省城聆听了一堂《轴对称图形》的教学展示,宋老师那种自然大方的仪态、清晰流畅的教学过程、发人深省的延伸给我留下了......
<正>一、案例背景对称是我们生活中常见的现象,它存在于千次百态的动植物中。青岛版第六册教材中研究的对称图形是轴对称图形,轴对......
<正>教学简述一、激趣导入猜一猜。呈现一些昆虫图片的一半让学生猜,感受左右一样。看一看。观察昆虫的两边,说说自己的发现。自然......
