数学逻辑智能相关论文
音乐鉴赏作为普通高中课程标准试验教科书,从2004年至今已十年有余。之所以能一直沿用至今,可见他在高中阶段的重要性。然而在有些......
作为一名数学教师,我在学校预备、初一年级开设校本课程——《几何画板》已经三年了,在教学中我一直探索如何从心理学角度激发学生......
每个人都是具有独特个性的个体,在教学过程中重视发展学生的个性对学生的成长乃至对社会的发展都是有重要意义的。本文拟探讨在初......
目前,校本课程开发已日渐成为教育研究者与实践者关注的重点。如何创造性地开发和运用英语校本教材,也已成为广大小学英语教师探索......
首先,教师魅力广博的学识,精湛的专业技能,多方面的才艺,正直无私的高尚品质等都是吸引学生的所在,而这些都需要教师不断提高个人......
主持人提示:人如果一旦也像动物一般被圈养,作为万物之灵的人的个性也会慢慢消失,人就会变得没有精神,没有灵魂,没有思想和创造,只......
这是一组数学逻辑智能的启蒙游戏。数学逻辑智能指的是能有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。数学逻辑智能强的孩子对......
西子姐姐:我有个烦恼,就是上课总不敢举手发言。每次不管什么课,老师提出的问题,许多我都知道答案,可就是不敢举手回答,因为我一......
新教材牛津初中英语,每册分为两个模块,每个模块的3个单元之后都设计了一个Project,随着教材内容难度的增加,Project难度也相应增......
综合性艺术课程是在改革中诞生的新型课程,它的提出有其一定的理论基础,本文从各种心理学与综合艺术课程的关系初步讨论综合艺术课......
在教学中教师们经常会遇到这样的问题,学生不会分析材料、不会组织答案,基础知识掌握得很好,却不会使用;组织的答案没有条理、不分......
高贵不贵通行全国幼儿园教材教学配套采用一条龙《阶梯幼儿英语》全套教材含大、中、小班,共六册。本杂志按小班第一册,逐一单元......
数理逻辑智能是指人进行计算、量化、思考命题和假设以及进行复杂数字运算的能力,其构成要素主要有数字计算能力、逻辑思维能力、......
语言文字智能——有效运用口头言或书写文字的能力。数学逻辑智能——有效运用数字和推理的能力。视觉空间智能——准确感觉视觉空......
为三亿中国宝宝打造的第一套英语启蒙巨作“GOGO学英语前传”顶尖而权威的幼儿教育理念离奇幽默的主题英文故事外教慢速带读和TPR......
教学理念:1.调动多种器官,发展多元智能。小学英语教学要设计各种听做(D oas I do、十佳魔力耳评选等)、说唱(C hant,Sing a song......
学困生是教师面对的学习有困难的学生个体,他们只是学习上暂时有困难,而不是真正的差生。学困生的形成有家庭原因、学校原因和社会......
一、多元智能理论要面向全体学生所谓面向全体学生,不再是面向经过挑选后的、学习成绩相差无几的学生。而是面向全体有差异的学生,......
廊道超市课程是我园开发的一种菜单式混龄混班的自选性活动课程。即充分利用园内宽阔的廊道空间资源,设置开放、个性化的廊道活动......
对于儿童来说,认识自我需要一个过程。正确认识自我,对孩子的行为有着很重要的调节作用。处于成长期的孩子,对自己的认识不够稳定,......
物理知识是许多现代科学技术的基础，学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其他相关学科所需要的。但高中物理难学、高中物理难教......
阅读是学生获得知识信息,发展能力的一条基本途径。教学中,教师经过适当的引导和精讲,再通过阅读活动,让学生用心去读一读,用脑去......
作业是课程与教学系统中的重要组成部分,长久以来,却一直是众多学生心中的痛。沉重的作业负担使一些孩子失去了梦想与激情,失去了......
音乐与相关文件是音乐课人文学科属性的集中体现 ,也是直接增进学生文化素养的学习领域。对于扩展学生音乐文化视野 ,提高审美与表......
学习潜能的开发是发掘、训练各种未彰显的学习能力并使之充分显现的过程。学校和教师要创造适合学生发展和成长的条件和环境,以促......
美国心理学教授霍华德·加德纳提出了一种全新的有关人类智能的理论。它打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑——数理能力为......
美国电影《歌舞青春》成功演绎了“素质教育”的故事,它告诉人们要重视学生多智能素质的培养,才能成为社会需要的“宽口径”通才,......
<正>一、问题的提出美国著名教育心理学家霍华德·加德纳曾提出著名的多元智能理论,这一理论认为,传统教育中的标准化考试过分强调......
伴随着新教材的广泛使用,理念的更新已成为其中重要的一环,笔者通过几年的实践,在教学过程中做了一些有效的尝试,以期抛砖引玉:
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一、充分认识培养中职学生人际交往能力的重要性1983年,美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在他的一本名为《智力的结构:多元智......
多元智能理论是美国心理学家霍华德·加德纳教授提出的一种完整的、独特的智力理论.他认为:“智能是解决某一问题或创造某种产品的......
著名心理学家加德纳在1983年提出多元智能理论：认为人具有以下九种基本智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智......
多元智能理论要求教师应善于发现每一个孩子的智能特点，关注学生的智能差异，在课堂教学中尽可能地设计与各种智能特点相关的活动。本......
多元智能理论是美国著名发展心理学家加德纳提出的。这一理论认为:每个人至少存在七种智能,即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、......
多元智能理论是加德纳先生在上世纪八十年代与他的著作《智能的结构》中首次提了出来，一直到今天，多元智能理论都对整个世界绝大多数......
多元智能理论是美国哈佛大学心理学家加德纳在1983年,针对传统智能一元化理论而提出的。他认为人的智能是多元的,是先天存在的,又......
多元智能理论是美国哈佛大学教育学、心理学教授霍华德·加德纳提出的。它认为人的思维和认识世界的方式是多元化的，人的智能有......
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）多元智能理论告诉我们：每个人的大脑中都存在着七种各自独立的智能，即音乐智......
几乎所有的孩子都是聪明的!美国哈佛大学心理学教授加德纳提出人具有8种不同的潜能——语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能......
多元智能包括语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐旋律智能、人际交往智能、自我认知智能以及自然观察......
