识字教学法相关论文
在小学语文教学中,识字是重要的教学内容。掌握字音、字形是低年级学生学习语文的起点和基础。识字教学法一般包括:注音识字法、随文......
字理识字教学法诞生于新课改启动前夕,在课改中又融入了新的教育理念,使之得到了进一步的发展.《语文课程标准》(2011年版)要求“......
生字的学习对于小学生来说是非常重要的,能够为他们以后的学习打下良好的基础。考虑到生字学习的复杂性,就需要教师不断提升自我,......
目前的识字教学法仍然存在很多问题,必须改善才能够突破识字教学的困境,使孩子能够在愉快的环境中学习。本文论述了传统识字教学的困......
客观地说,汉字是复杂的。说汉字复杂是与拼音文字比较而言的。汉字数量繁多,有5万多个。《说文解字》收汉字9353个,《中华大字典》收......
中国分类号:G623.22 汉字是中华文化的载体。对于中国人来说,掌握汉字是学习语文的起点,也是学习其他课程和日后发展的基础。在中......
识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。在人一生当中需要学会大约3500个汉字,而在一二年级就要掌握1600—......
当汉字难认、难写、难记成为大多数人共识的时候,当识字教学在少慢差费、事倍功半中苦苦挣扎前行的时候,当小学生十遍、百遍机械地写......
某次,斯霞老师在教“蚯蚓”的“蚓”字时,大致是这样教的:蚯蚓是一种虫,所以有个“虫”字旁;蚯蚓爬行一会儿弓着身子,所以还有个“弓”;一......
小学生低年级识字教学十分重要,在识字教学的过程中,老师首先要使学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,既而使学生“对学习汉字......
组块,即记忆单元,具体来说就是能够迅速地将长时记忆中的信息链接起来的索引项,亦是指我们所熟悉的信息量的一个单元,它可以是一个......
识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开生字不讲,觉得乏味,单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说,却又是一个新的任务,也是一项......
众所周知,识字教学是小学阶段语文教学的重要内容,尤其在低年级识字教学中占据的课时更多。如何让学生更好地了解、掌握、运用文字,成......
本文讲述了小学语文情境化课堂识字教学的作用,重点阐述了情景化教学方法,主要有建立课堂情境、互动情境和课外活动,以期激发学生对汉......
识字教学在小学阶段占有很大的比重,特别是在小学低年级。打好了识字教学的基础,就为今后的阅读及写作打下坚实的基础。《语文课程......
随着社会不断发展,新课程改革的不断深入,新课标为教师和学生提出了更高的要求,在新课标的要求中指出,识字教学是小学低年级学生语......
小学低年级识字教学尤为重要,但传统的教学方法只注重学生的读、写和教师的讲解,使学生产生了厌学的情绪,上课注意力不集中造成效......
汉字识字教育,历来被视为制约中华文化与经济发展的“瓶颈”,新世纪小学语文课程现代化、民族化实验研究中,识字教学也是重中之重,......
字理识字教学法,不但形象生动,能激发学生的识字兴趣,还能使学生的观察和思维能力得到进一步发展。具体做法如下: 一、 重视象形字......
为追求高效识字、愉快识字,使识字课堂充满快乐体验,而将识字与阅读、积累相结合,达到激发学生热爱祖国语言文字的目的,本文从引导......
我国的识字教学不断改革,不少有识之士在识字领域研究探索,先后形成了诸多教学流派:从字形入手的集中识字、部件识字法;从字义入手......
语文到底“姓”什么?前人的经验是汉字、语言、文章和文学的谐和统一.如何谐和统一呢?先说识字.小学一二年级应采用中国土生土长的......
识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。在识字教学中如何激发学生的识字兴趣,快乐识字、主动识字,是学生学好语文的第一步。 学......
【关键词】 汉字;识字教学法;插 【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463(2019)21—0137—01 汉......
识字教学漫谈(一)□刘得斗一、识字是“初等教育的首要任务”识字是语文教学的一个永恒话题,从古至今,有不少专家、学者和教师都在不断......
汉堡“魏根康舒列”小学一年级乙班26个小学生,三个一群两个一伙地伏在桌旁或席地而坐,或画画,或游戏,或翻阅小人书,或用一架老式......
"中国成语识字法"是黑龙江省教育科学规划"十五"期间的科研成果。它是在继承、借鉴"注音识字"、"集中识字"、"韵语识字"等识字教学......
学习文化识字始。识字关过不了、过不好,就难以打好语文基础。如今,不少大学生母语水平低下,错别字多,已引起有识之士的忧虑。孰不......
在阐述汉字识字教学的重要性、基本概念和应用现状的基础上,指出了字理识字教学创新之处,概述了小学低年级识字教学的要求与特点,提出......
在识字教学中,单纯的识字定枯燥而乏味的。要改变这一现象,教师就要善于抓住低年级学生好动、好奇、喜新的口味,有针对性的进行调“味......
小学阶段要让学生去喜欢汉字,产生主动学习汉字的愿望,这就要求语文教学中采取多种多样的教学方法。本文从研究传统识字方法和电教识......
随着计算机科学与技术的高速发展,以及远程教育工程的深入推进,以信息技术为核心的多媒体教学技术悄然进入了我国教育领域,并逐步......
在教学过程中我们就应该根据儿童的心理特点,开展形式多样的活动,做识字教学的有心人,使学生爱识字、会识字、乐于识字,让课堂真正......
大学基础年级的日语专业课是从零起点开始,其教学目的不在于引导深入研究,而在于基础知识与基本技能的掌握。为了营造氛围,带动全体,开......
<正> “注音识宇,提前读写”实验,本来不只是一个关于识字教学的问题,而是关系到整个小学语文教学的改革。它广泛地涉及拼音、识......