语言实际运用相关论文
师:给同学们说个故事:云南解放前夕,国民党省主席卢汉准备起义,而军统特务在昆明逮捕了近百名民主人士。卢汉为这些人向蒋介石求情。蒋......
我这样激发学生学习知识短文的兴趣北京二一○中学生永芳初中语文第五册共有三篇关于语言实际运用的知识短文。它们侧重于语言运用......
一、语用题的特点 1.实用性强 近几年来,全国语文高考加强了对现代生活中语言交际能力的考查,即加强了对语言实际运用能力的考查,......
英语兴趣教学浅谈金锦兴趣是学习的动力,是学好各门课程的前提。新入校的学生能否对各门课程产生浓厚的兴趣,很大程度上取决于老师的......
潜心研究’99NMET试卷,仔细领会在全国大部分省市进行人教版新教材教学之后的第一份高考英语试卷的改革精神,对于我们今后更好地把握......
汉字数量特多,读音复杂;汉语词汇丰富,用法灵活。因而,正确掌握和熟练运用汉语确非一件易事。而语文的学习重在实际运用,近几年来......
92年以来,高考的一个重要特点是:考题更加注重考查学生的语言实际运用能力,强调了语言为交际这一目的.其中单项选择部分的变化最为......
体验是人类最基本的感知语言的方式。在中学英语词汇教学中,教师从多个角度设计不同的体验性练习,引领学生对词汇进行体验,从而发......
中国外语教学自六七十年代以来在相当长的一段时期内一直受结构主义影响,过分注重语言形式而忽视语言形式的功能。以致一些学习者......
在新课程理念指导下,我在教学中做了以下三个方面的调整,以培养学生的实践能力。 一、 调整师生角色,促进语用能力 新课程明确......
任务型教学法是以学生完成任务为动力,在活动中让学生掌握知识技能的一种教学方法。通过学生用中学,学中教,学以致用,让学生掌握专......
【摘要】 农村小学生学习英语的时间很少,其英语能力普遍较差,熏陶感染就愈显重要。教师的课堂熏陶,学生的自我熏陶,生活中的实践......
英语课程的学习是学生通过英语实践和学习活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,课堂是学生获得英语知识和技......
陶行知先生说“:我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”新的课程标准要求在全面提高学生的学习水平的同时,强调学生......
依据合作学习的方式,从实践出发,优化小组成员素质,丰富小组活动内容,提高学生学习主动性,采用多种活动形式,注重反馈,明确小组化......
任务型教学法是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学的方法。该方法以任务组织教学为中心,在履行任务的过程中,以参与......
在初中英语教学中对于课文、语法、词汇的教学运用贴近生活的真实场景设计和活动,能够提高学生综合运用语言的能力。
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【摘要】情境教学是根据一定的教学内容来创设情境,是为了从根本上解决学生从厌学到乐于学习的问题。语言是在情境中表达意义的,英语......
摘要:本文从引导学生主动参与、营造课堂轻松氛围和设计贴近生活话题三方面入手,探讨了提高初中英语课堂教学效率的途径。 关键词......
农村英语教学中,由于多种因素的制约,学困生较多,通过对学困生进行第二课堂教学、创设情境提高兴趣、利用科学的评价手段等策略转......
【内容摘要】东庐中学是江苏省溧水县一所农村普通初级中学,但近几年成为江苏乃至全国一所有着鲜明特色的学校,笔者根据自己对这所学......
摘要:本文介绍了笔者在初中英语教学中采用任务型教学模式的具体实践,以及在教学中设计的三种类型的任务:1、与生活相关的任务;2、学以......
高中英语教学最主要的目标就是要培养学生的英语实际交际运用的能力,这种交际运用的能力培养少不了对英语国家的社会文化背景的了......
本文结合具体教学案例分析了阅读后教学应着重要注意的几个问题及解决方法
Based on the specific teaching cases, this article......
《英语课程标准》将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中......
“小组互动式”教学模式是一种以学习小组为中心,在导学稿的引导下,组织小组成员自学、小组讨论、组与组互动交流的教学形式,让学......
《大学英语课程教学要求》对学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能分三个层面(一般、较高、更高)做出了明确要求。教师在教学......
摘 要:随着课程改革进程的不断深入,如何有效提升高中英语教学水平、培养学生综合语言运用能力、促进学生全面发展,是高中英语教师所......
根据国家英语课程标准,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探索。......
阅读是语言运用中最频繁的一种活动,也是人们获取信息的重要的手段,更是提高英语水平最有效的途径,因此中学英语教学往往将“读”......
培养学生的自主创新能力是人才培养的重要目标。如何在大学英语教学中培养学生的创新思维及创新能力,是一个值得广大英语教师认真......
摘 要:高中英语课堂文化现在越来越被社会所关注,致使现在的英语教学必须在基础教学的前提下深挖文化教学,使我们的高中英语教学真正......
[摘要]农村小学生学习英语的时间很少,其英语能力普遍较差,熏陶感染就愈显重要。教师的课堂熏陶,学生的自我熏陶,生活中的实践熏陶等方......
《普通高中英语课程标准》指出,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的......
任务型语言教学(Task-BasedLanguageTeaching)是在20世纪80年代兴起的一种第二语言教学法,它是在交际语言教学思想的基础上发展起来的......
通过对本地多所高职院校英语教材使用情况进行调查,发现目前高职院校教材使用存在以下问题:教材种类单一,64%的被调查学校(以下简......
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》明确指出:“英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高......
自2004年初教育部启动了“大学英语教学改革”项目至今,在大学英语教学当中,以学生为中心的教学模式正在逐渐替代以往以教师为中心......
新课标倡导任务型教学模式,任务型语言教学在高中英语阅读教学中运用的可行性及有效性,实践证明具有积极的意义。
The new curric......
阅读,作为学习英语四项基本能力之一(听,说,读,写),在英语教学中起到非常重要的作用,英语学习者可以通过阅读拓展知识,了解世界。......