【摘 要】
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在物理教育过程中，物理教师是物理教育教学活动的组织者，能否落实物理教学目标，能否提高物理教学质量，关键在于物理教师。新课程理念下教学观念和教学行为方式也发生了改变，从重教师的教到重学生的学，从重知识的传授到重能力的培养，从重认知到重情感，从重结果到重过程，从重教法到重学法，从重继承到重创新。教师的教师角色转变为：知识的传授者；学习者；学生的引导者；课程的研究者；教学的组织者；团队的领导者；教育的研
【机 构】
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吉林省永吉县第三十五中学 金家满族乡九年制学校
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
在物理教育过程中，物理教师是物理教育教学活动的组织者，能否落实物理教学目标，能否提高物理教学质量，关键在于物理教师。新课程理念下教学观念和教学行为方式也发生了改变，从重教师的教到重学生的学，从重知识的传授到重能力的培养，从重认知到重情感，从重结果到重过程，从重教法到重学法，从重继承到重创新。教师的教师角色转变为：知识的传授者；学习者；学生的引导者；课程的研究者；教学的组织者；团队的领导者；教育的研究者；文化的创造者。初中物理教师更要注重发挥实验教学对学生实践能力的促进作用，激发学生的创造力。
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《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中表示，要加强对职业院校教师培训体系的建设，加强高等院校与相关行业企业的合作方式，共同提高“双师型”教师队伍质量，促进对“双师型”教师的培养培训工作，完善高技能人才参与职业教育教学的措施，完善“双师型”教师培养培训体系。该文件的提出，指明了“双师型”教师的培养工作需要通过高质量的培训来完成。
在这个社会发展、人民精神需求不断提高的大背景下，旅游业也开始与其他产业部门融合，丰富多彩的旅游形式层出不穷，以激发更多的创新与旅游产品。在融合过程当中，经营者发现，只有产品拥有了丰富的文化内涵和独特的创意，才会受到大众的亲睐。在众多旅游融合产品中，农业旅游尤为引人注目，越来越多的居民愿意走向乡村、回归自然，亲近原生态的乡村文化，体验原汁原味的农家乐趣。但是，随着农业产业结构的调整和现代生态创意农业
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