论文部分内容阅读
目的:结合本组资料,阐述MEBO用法与烧伤创面感染的关系.方法:回顾性分析12例小面积烧伤患者不正确使用MEBO的治疗情况.结果:12例小面积烧伤患者,创面均感染.清创后正确使用MEBO,创面又获痊愈.结论:正确使用MEBO是防治烧伤创面感染的关键.
湿润烧伤膏使用不正确导致烧伤创面感染分析
【摘 要】
：
目的:结合本组资料,阐述MEBO用法与烧伤创面感染的关系.方法:回顾性分析12例小面积烧伤患者不正确使用MEBO的治疗情况.结果:12例小面积烧伤患者,创面均感染.清创后正确使用ME
【机 构】
：
河北省鸡泽县医院
【出 处】
：
第六届全国烧伤创疡学术会议
【发表日期】
：
2000年期
其他文献
一、把学生置身于英语的海洋中,让听力成为一种习惯《标准》明确强调语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来,要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机
轻松活跃的中学物理课堂是师生心灵对话的舞台。如何让学生爱上物理一直是我努力向往的。以下是自己在多年实践中总结的一点方法。 一、兴趣是最好的老师 作为一名物理
“一棵树高九丈八，一只蜗牛往上爬，白天爬一丈，晚上下滑七尺八。一共需要多少天，爬到树顶不下滑？这是一道小学阶段的数学难题，虽然是一道难题，但其中告诉了我们蜗牛上爬和下滑的速度是不一样的，蜗牛经过一段时间总能爬到树顶。这也让我明白了一个道理，在我们小学数学教学中对待学习困难的学生表面降低一点难度（退一步），其实可能孩子获得的东西更多（进两步）。 新课程理念下，注重发展学生智力，培养学生学习能力，让
本研究旨在应用反义核酸技术,观察Smad2,3的反义ODN对TGF-β1刺激烧伤后增生性瘢痕成纤维细胞增殖及胶原合成的生物学作用,探讨防治烧伤后增生性瘢痕的新途径.
思维是人脑反映事物、推断和解决问题的过程。发展思维是提高人的素质的有效途径，也是培养学生创新能力的基础，更有利于学生的终身学习。素质教育教学的根本任务是发展学生智力和培养学生能力，而培养学生的思维是实现这一根本任务的突破口。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法： 一、注重培养兴趣，激发学生思维 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。因此，教学中应
有位教育家说过：“阅读教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”课堂提问的作用是明显的。但如何恰当地提问确实是一种教学艺术，做得好，自然有助于教学目标的完成，反之，也很有可能吃力不讨好，并使学生谈虎色变。而数学课与其它课有许多共同点，也有不同之处。下面结合笔者的数学教学实践，谈谈数学课堂提问的策略。 一、发挥学生学习的主体性 学生是学习的主体，任何智力正常的学生都应当能充分发挥
【摘要】现在以交互式电子白板为核心的现代教育技术推动了我国教育的全面改革，初中物理教学也得到了全新的诠释。研究比较目前在物理课堂教学中使用电子白板的现状，结合自身多年的教学实践，发现能把电子白板与物理实验协调综合应用的课堂才是高效的课堂。电子白板的使用为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，提升了学生的综合素质培养了学生的创新意识。 【关键词】物理电子白板教育高效 一、研究
生物课旨在帮助学生了解常见的生命现象和生命活动规律，发展学生的科学探究能力；帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。所谓的多媒体教学，“又称计算机辅助教学”，就是教师在教学的过程中，合理地选择和应用计算机多媒体技术，激发学生的学习兴趣，以达到最好的教学效果。我认为：一堂优质的生物课=多媒体的关系 多媒体的措施.对此，本人从以下几个
目的:探讨川芎嗪对烧伤早期心肌酶谱的影响.方法:采用豚鼠30℅TBSAⅢ度烫伤为模型,分为复苏组(n=48)和治疗组(n=48),复苏组在烧伤后立即给予液体复苏,治疗组在液体复苏同时给