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教育学的发展离不开哲学的支撑。从前学科形态的教育学、学科独立形态的教育学一直到现当代教育学的发展，教育学对哲学的接受机制不断开放和成熟。而20世纪以来，教育学对现象学哲学的接受机制在这方面则极具典型意义，或是以现象学作为方法运用于教育学，或是"对现象学作本体论的理解"进而开展教育学理论建构，或是以现象学的某些流行概念做教育学的推广。在此基础上形成教育现象学的多元发展进路，而这一点突出地表现在我国教育现象学的发展过程中。