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民国建立后，政府及时提出了义务教育的任务，然而中国教育体制内的传统“因子”积 重难返，推行义务教育阻力重重。但凡新生事物的成长无不经历与旧事物的斗争、互动、妥协、融合 等过程，在这个过程中新生事物得到锻炼，不断成长，最终取代旧事物而确立自己的地位。作为民国 那个时代新生事物的义务教育与私塾教育的冲突、斗争、互补及传承亦是此规律的有力体现。