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本文对20世纪教育学在中国发展的基本历程进行了较为详细的回顾与反思，揭示了教育学从"引进"到"本土化"的艰难地发展过程。"引进"成为教育学在中国形成和发展的起点，但与此同时也将其陷入了一种"移植"、"照搬照抄"的地步。教育学"本土化"、"中国化"是中国近一百年来研究的热点，也是中国教育学者一直以来孜孜以求的梦想。本论文首先探讨了20世纪中国教育学的发展历程，总共分为四个阶段，以新中国成立为划分点。