面对当今社会快速变革的形式,我国教育领域的改革一直未曾停止,在全面推进地理课程素质教育方面也进行了诸多的尝试。2017年12月中华人民共和国教育部颁布的《普通高中地理课程标准（2017版）》提出了地理教育要培养学生地理学科核心素养的基本要求。尽管区域认知能力是高中地理的四大核心素养之一,乡土地理课程资源在培养高中生的区域认知能力方面有着得天独厚的优势,然而当前高中地理课堂中基于乡土地理课程资源来培养高中生区域认知能力的效果并不明显,以应试教育为主的教育模式仍旧大行其道。因此,本文主要研究基于地理核心素养,审视高中地理学科课堂中融入乡土地理课程资源开发的现状,提出基于乡土地理课程资源培养高中生区域认知能力的相关建议。文章首先通过问卷调查法了解乡土地理课程资源在高中生地理课程中的应用现状。调查结果显示受访教师中仅有17.89%的教师非常了解乡土地理课程资源,且教师对利用乡土地理课程资源培养高中生的区域认知能力存在诸多不同的看法。因此,尽管70%以上的教师认为自己的学生区域认知能力不强,地理教学中使用乡土地理课程资源的也不足50%,有目的、有意识的利用乡土地理课程资源培养学生的区域认知能力的教师仅占17.74%。其次,文章通过归案总结法,总结出高中地理教学中教师认知不全面、应试教育带来了地理课程教学的唯结果论、教学内容中较少涉及乡土地理课程资源、缺乏有效的区域认知能力教学方式等四个方面的问题。通过深入分析这些问题的成因,笔者从强化教师区域认知能力培养意识,更新教育教学理念、强化教学过程中的区域认知渗透、合理选择教学内容、教学方式多样化四方面提出了利用乡土地理资源培养学生的区域认知能力的建议。最后,笔者依据案例法以《南充丝绸产业的出路分析》设计教学案例,并进行实时教学,通过教学反馈找出教学过程存在的问题,并提出改进措施,即认知能力培养久久为功、因材施教进行培养、强化区域预测能力培养。