【摘 要】
：
乳铁蛋白是一种糖蛋白,为转铁蛋白家族的一员,在人和哺乳动物的许多器官与组织中广泛分布.乳铁蛋白具有多种生物学功能,这些功能包括:促进人体肠道对铁的吸收及调节体内铁的
论文部分内容阅读
乳铁蛋白是一种糖蛋白,为转铁蛋白家族的一员,在人和哺乳动物的许多器官与组织中广泛分布.乳铁蛋白具有多种生物学功能,这些功能包括:促进人体肠道对铁的吸收及调节体内铁的平衡;广谱抗菌(细菌和真菌)、抗病毒感染作用等.把人乳铁蛋白基因转入富含类胡萝卜素和植物纤维的胡萝卜,让它合成具有生物活性的人乳铁蛋白,相当于在营养丰富的胡萝卜中添加新的营养保健因子.乳铁蛋白强的铁螯合能力和广谱抗菌、抗病功能,可提高转基因胡萝卜铁的含量,增强胡萝卜抗菌、抗病能力.该研究在对胡萝卜组织培养及遗传转化体系进行优化的基础上,构建了人乳铁蛋白基因植物表达载体,在农杜菌介导下,首次把人乳铁蛋白基因导入胡萝卜,获得了转基因植株.对转基因植株进行分子检测,证实了外源基因已整合到胡萝卜基因组中.功能研究和成分测定表明,转基因胡萝卜具有抗菌活性,其铁含量也得到提高.
其他文献
真菌性病害长期以来一直是限制玉米产量、影响玉米品质的主要病害，严重影响着玉米生产的发展。常规育种技术不仅育种周期长，耗时费力，难以满足生产上对抗病良种的需要，更重要的是玉米抗性资源比较缺乏，限制了传统方法在玉米抗病育种中的成效。基因工程技术在玉米育种上的应用，可以将存在于其它物种的抗病基因引入到玉米种质材料中，提高玉米抗病性，加速抗病育种进程，芪类物质作为一类具有广谱抗性的植物抗毒素，对多种真菌、
高中阶段是人生长发育和学习的重要阶段，在此阶段中睡眠时极为重要的。随着学习负担的加重，学生的睡眠时间日益减少。我们可以发现这样一个较为普遍的现象：上课困倦的学生越来越多，对睡眠不足的感慨也越来越多，一些学生甚至产生了抑郁情绪，而且睡眠对于大脑健康是极为重要的。人一般需要有8个小时的睡眠时间，并且必须保证高质量。于是我们产生了疑问：睡眠的时间不足或质量不高，会产生怎样的不良的影响呢？面对越来越少的睡
1.以普通小麦中国春、中国春-簇毛麦二体附加系以及不同来源的簇毛麦为材料,用100个10碱基随机引物进行RAPD扩增.2.在对OPF02进行克隆、测序后,获得一个757bp的DNA片OPF02.将
写字对小学生来说是一件单调乏味的事，古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”因此，想让小学生爱写字，就应当增加写字的趣味性。在写字教学中如何提高学生写字的兴趣，调动学生写字的积极性，从而提高写字教学质量是我们一直探寻的问题。我们经常采用讲书法家的故事激励孩子、唱写字儿歌、形象比喻字形、配乐写字、激励评价、创设情境表演、作品展览、组织写字比赛活动、玩字模游戏等方式激发学生写字的兴趣，并在激趣中
班主任——作为学校班级群体的组织者、领导者和教育者，对学生的接触最直接，最频繁，最密切，对学生良好品质的形成，思想品德的转变，美好人生观和科学世界观的树立起着决定性作用。小学生天真活泼可爱，思维单纯，辨别是非能力弱，作为班主任，应该以慈母般的爱去对待每一个学生，要与每个学生建立良好的师生关系，培养深厚的师生情感，要以春天般的甘露去滋润每个学生的心田，才能达到理想的教育功效。在教育工作中，树立坚定的
所谓和谐德育，指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德全面而和谐发展的一种德育模式。作为小学教育，它是及其重要的，因为小学生是最初接受各学科教育的开始，特别是“德育”在各学科教育教学工作中都有渗透，但班主任教育教学工作中体现“和谐的德育”最为明显。 曾记得全国
德育工作是教育战线上一项重要的工作内容，也是一个民族、社会教育最起码的思想政治教育。学校德育工作作为学校精神文明建设的重要内容之一，也是学校的首要工作之一。 学校德育工作，在平日里的日常性工作都有，比如：学生和老师值日检查工作；学生佩戴红领巾；各班打扫清洁区；各班办黑板报；检查眼保健操、课间操；学生仪表仪容等等，这些都是属于学校德育工作的范畴。“小学德育工作的基本任务”是培养学生成为热爱社会主义
我校是一所集农村、城镇学生为一体的特色学校，学生来源全县乡镇及外省县开发商子女，我所带班级的学生也是如此，这些学生接受的教育参差不齐，这给班级的管理和教师的教学带来不同程度的困惑。其原因存在以下几个方面：一是一部分学生来自农村，从小没有接受良好的学前教育；二是一部分城区孩子因家庭教育条件不具备，也缺乏良好的学前教育；三是一部分家庭本身不具有教育好子女的土壤，存在着“成龙上天，成蛇钻草”的思想，让孩
《小学语文新课标》指出：“学生是语文学习的主人。”语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主、合作、探究的学习氛围。全面提高学生的语文素养，尊重学生的个体差异，努力建设开放而有活力的语文课堂，彻底改变过去为应试而设计的枯燥无味的教学模式。新的课程理念，要让语文课堂充满生机、满活力、要让学生在课堂上彰显自己的个性。 一、 课堂要有激情有活力、要融入 社会