近年来,随着网络技术的发展,信息时代的全面化,越来越多的学生频繁的使用手机以及国家“大力发展中职教育”的方针,在这种环境下,中职的教学模式也在面临着挑战,传统的教学模式强调整齐化一,学生主要依靠教师的课堂讲授和教材的约束,对教师的依赖性比较高,学生的学习积极性也不高,不利于学生的自主学习。而混合式教学模式是一种“线上”+“线下”有机结合的教学形式,线上教师提供丰富的教学资源,学生可以依据自身情况进行自主学习,保证学生学习的主体地位,线下可以保持传统教学的优势,发挥教师的主导作用。混合式教学模式为中职课堂教学改革提供了契机,为中职教学现状的改变提供了思路。蓝墨云班课是一款免费课堂教学APP,为混合式教学提供了虚拟学习环境支持,可以追踪课前准备、课中互动和课后总结与提升的全过程。在对蓝墨云班课平台的界面、功能、优势等进行详细的了解后,结合中职学生的学习特征,构建了“蓝墨云班课+混合式教学”的教学模式。依据建构主义教学理论对教学内容、教学目标、教学资源、教学活动、教学评价等进行详细的分析和具体设计,并结合已有的混合式教学框架构建了基于蓝墨云班课平台的混合式教学设计框架。以山西省清徐县职业教育中心的会计专业学生为研究对象,以构建的教学设计框架为指导,开展中职《基础会计》课前准备、课中互动、课后提升的具体教学实践。教学实践结束后,通过问卷调查、学生成绩对比、访谈法等三种形式对实践结果进行分析和总结。研究表明:基于蓝墨云班课的混合式教学模式在中职《基础会计》课程中的应用是有效的,教学内容设计是合理的,可以有效利用学生碎片化时间,把学生从固定的教室中解放出来,提高学生学习的兴趣、自主学习能力和学习满意度,加深学生对学习内容的理解和掌握,验证了本次实践的有效性和可行性。