学习型词典是外语学习者的学习工具之一,能够帮助他们解决语言学习的问题。学习型词典的隐喻信息表征情况一定程度地影响着外语学习者的二语习得。本文以八部词典（七部学习型词典和一部母语词典）为研究对象,以“中华龙和西方Dragon”为研究个例,基于认知词典学的研究范式,采用文本分析法、英汉语料库对比、问卷调查法和访谈法探究学习型词典隐喻信息表征情况。首先,本研究通过文本分析法,发现词典文本中发现了隐喻释义不完整、英汉释义不对应、配图错误、配例不准确、缺乏标识等情况;基于此状,本研究利用国家语委现代汉语语料库（CNC）和英语国家语料库（BNC）,了解不同语境下动物词条的使用情况;其次,本文通过对比分析英汉语料库,以期发现“龙”和“Dragon”的概念隐喻存在相似性和差异性;再次,运用问卷调查法研究学习型词典使用者对词典的隐喻信息表征的看法;最后,通过访谈法调查了部分学生对动物隐喻和学习隐喻知识的看法,考察了英语教师对借助学习型词典教授隐喻的观点。研究发现:（1）学习型词典的动物词条隐喻信息表征在释义、排序、标识、配图、配例等方面都存在不足;（2）“龙”和“Dragon”的概念隐喻存在明显差异,也有部分相似性,中华龙和西方龙不完全等同,这些差异性是受文化传统、宗教信仰、历史习俗等因素影响的;（3）词典使用者对动物词条隐喻信息表征的看法各异,但是他们认同隐喻信息的重要性,期望词典编纂者体现英汉文化词条的差异性。本研究可为学习型词典中的隐喻信息的编纂提供指导;为隐喻性知识的传授和学习提供建议;对相关的翻译研究有所启发;并促进跨文化交际,避免文化陷阱。