美育在教育中独特的地位越来越被人们所认同,其直接目的是陶冶人的情感,使之趋于丰富、细腻,对促进学生的全面发展具有重要意义。美育主要依托于学科教学而存在,地理学科作为一门揭示人与地理环境关系的学科,蕴含丰富的美育内容,根据不同的展现方式,主要分为自然美、社会美、形式美、科学美、艺术美五大领域。　　本文通过对美育内涵的探究,以湖南教育出版社出版的七年级下册地理教材为例,宏观分析了美育的五大领域是什么,及美育内容是如何体现的。并根据五大领域的具体内容,从微观角度对地理教科书中各教学因子的审美点进行分类,在明确美育内容体系的基础上,探讨义务阶段美育内容的特点,并结合地理美育教学原则,联系教材提出切实可行的美育教学策略,设计具体教学案例,从地理教学实践的角度探索如何在地理课堂中实施美育。实践证明,在义务阶段地理课堂教学中实施美育具有可行性,并对于培养学生的审美能力,提高学生的学习兴趣,激发学生的创造力,具有重要的意义。