家校共育将使学生在德育、智育、体育方面得到更好的发展,基于智慧教育环境的家校共育将创新教育的服务形式,通过构建智能化的家校共育环境,让家长、教师等利益相关者组成的教育联盟更加智慧,能极大提高人才培养和智能服务的科学性与有效性。通过国内外文献研究发现智慧教育在家校互动、家校共育模式方面的研究较少,引入符合时代的新要素是智慧教育环境下家校共育的必然要求与现实体现。本论文围绕“智慧教育环境的建设、智慧教育环境下家校共育现状、智慧教育环境下家校共育的实现内容”设计出智慧教育环境下中学家校共育的调查问卷和访谈提纲,并将上述调查工具用于调查取证,根据取证结果提出智慧教育环境下中学家校共育的对策。本论文选取智慧教育环境建设相对完善的中学,对其学生、教师和学生的家长进行了调查,并采用量化数据、描述性分析、差异性分析、内容分析等方法,对调查数据进行整理和分析,得出以下结论:1、家长缺少教学管理参与;2、环境制约共育的发展;3、缺乏家校共育的意识;4、家校未建立长效的合作;5、家校共育的深度不够;6、缺乏社会各界的合作。通过对智慧教育下中学家校共育的案例进行追踪和分析,得出以下结论:1、中学对智慧教育环境下的家校共育重视程度会直接影响到学习者;2、智慧教育环境下的中学家校共育仍处于互联网背景下的家校共育内容。本论文通过对前文研究和调查结论的反思,提出了智慧教育环境下中学家校共育的四大对策:对策一,完善智慧教育环境下的家校共育系统,包括智慧教育系统的数据共享、数据兼容及生态进化等方面;对策二,深化智慧教育环境下三位一体的有效合作,包括融合家庭、学校和社会三方更新智慧教育环境下的家校共育措施;对策三,丰富智慧教育环境下家校共育的内容,包括发挥学校力量对学生的个性成长、科学成长、健康成长、共同成长及快速成长等方面进行有机补充;对策四,健全智慧教育环境下中学家校共育的组织体系和规章制度,包括完善智慧教育环境下家校共育委员会和家校共育规章制度。