随着新一轮基础教育改革在全国的深入演进,新课改已成为我国基础教育领域改革项目中的一个重大历史事件。从根本上来讲,课程改革的动因在于社会环境的变化。我们正处于知识经济时代,信息地快速更新,“全国一书”、“万人一面”的教学理念和方式已经难以适应时代的需要。新课改的重点聚焦在学科课程标准、教材、教学及评价等一系列教育教学质量考察的关键环节。本文在调查的基础之上发现,课堂教学脱离目标甚至无目标的情况时有发生,以致于先进的理念与残酷的现实之间“两张皮”的问题愈演愈烈。本文立足于高中思想政治课的教学实际,将目标指导下的“教-学-评一致性”作为课堂有效性的依据,在认真调查研究的基础之上解决课堂效率低下的问题,达到真正的有效教学。基于此,本文的具体内容概括为以下几个部分:第一,研究问题。在新课程改革的背景下,从教学理念与教学现状的冲突出发,采取文献研究方法,对高中思想政治课“教-学-评一致性”策略的研究,提出研究的目的与意义。第二,研究过程。通过对相关概念的界定,明确有效教学、“教-学-评一致性”等核心概念,并将相关课程教学理论作为本文的理论基础,并用于研究“教-学-评一致性”的具体开展。本文采用理论研究法对“教-学-评”是否一致的特征与要素进行分析,为课堂的有效性地达成提供理论依据。运用问卷调查法,搜集并了解当前高中思想政治课“教学”、“学习”、“评价”与教学目标一致性的程度,进一步分析课堂教学存在的问题,为具体策略的开展提供现实依据。第三,研究结果。针对调查后发现的问题,进行引证分析,找出原因并提出改善的具体实施策略。从教师的教学准备、教学目标的设立以及教学评价的设计三方面,为达成课堂“教-学-评一致性”进行更深层次的研究并得出结果。