【摘 要】
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课外阅读是课内阅读教学的外延,但是由于高考的压力,高中生课外阅读的时间和数量非常受限,导致课外阅读的功能并没有完全地发挥出来。同时,它也是评价高中学生语文素养的重要参考准则,更是提升高中生写作能力的一个重要途径。因此,写作能力的高低既是高中学生语文素养的综合体现,也是影响高中语文教学成效的一个重要因素。随着新课程改革的发展,课外阅读与写作的结合越来越得到语文教师乃至整个语文界的重视,因此教师在作文
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课外阅读是课内阅读教学的外延,但是由于高考的压力,高中生课外阅读的时间和数量非常受限,导致课外阅读的功能并没有完全地发挥出来。同时,它也是评价高中学生语文素养的重要参考准则,更是提升高中生写作能力的一个重要途径。因此,写作能力的高低既是高中学生语文素养的综合体现,也是影响高中语文教学成效的一个重要因素。随着新课程改革的发展,课外阅读与写作的结合越来越得到语文教师乃至整个语文界的重视,因此教师在作文教学中应该重视指导学生加强课外阅读,从而提升学生的写作能力。基于此,本研究在引言部分阐述了本文研究的研究缘起,当前研究现状,研究目的与意义,研究的方法和研究对象等问题。论文主体由三大部分构成:第一部分主要阐明课外阅读与写作能力的内涵及读写结合的意义;第二部分针对课外阅读对高中生写作的影响进行具体的调查问卷分析;第三部分从教师、学生、家长和学校四个层面提出了笔者关于高中生基于课外阅读提升写作能力的思考与建议。
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