2018年1月16日,历时三年多修订的我国《普通高中课程方案》和《普通高中地理课程标准（2017年版）》正式颁布,新修订的课程方案和课程标准进一步深化第八次基础教育课程改革,贯彻落实立德树人根本任务。2019年人教版、湘教版、鲁教版和中图版高中地理新教材全面发行,新教材更加注重“活动”栏目的设计,与旧教材有许多不同之处。2020年黑龙江省正式进入新课程改革,使用湘教版新教材,教材作为课程实施的载体,本身对于培养学生的核心素养就有着重要的作用,而“活动”栏目又是教材的重要组成部分,蕴含着地理核心素养的内容,对于地理核心素养的培养以及质量的评估有着深远的现实价值。因此,新课程改革背景下地理教材“活动”栏目教学的研究具有重要意义。本文以认知学习理论、建构主义学习理论、基于兴趣的课程理论以及陶行知的生活教育理论为理论基础,通过文献研究法、问卷调查法、案例研究法进行研究。第一部分,对本课题的研究背景及研究的目的与意义进行分析,对国内外地理教材“活动”栏目教学现状进行梳理、评述,确定了本文的主要研究内容、方法与思路。第二部分,阐述了“活动”以及地理教材“活动”栏目的内涵,和本研究的理论基础。第三部分通过对地理教材“活动”栏目及其发展变化进行分析,阐述“活动”栏目的功能、新教材“活动”栏目的特点以及类型。第四部分采用调查问卷法,主要以黑龙江省高中在职地理教师和高一学生为例进行问卷调查,调查教师对教材“活动”栏目的认识以及实施情况,学生对“活动”栏目教学的认知,最后以调查数据为依据分析“活动”栏目教学现状,发现问题并分析问题产生的原因。第五部分,针对“活动”栏目教学面临的问题和实际教学需求对教材“活动”栏目提出教学策略。第六部分是基于“活动”栏目的教学策略,对新教材“活动”栏目教学设计案例展示。笔者从不同类型“活动”栏目中各选择一个“活动”进行教学设计案例展示,并进一步评析教学设计案例。以期为高中地理“活动”栏目教学提供参考。