网络技术浸透到当今生活的方方面面,互联网技术与教育的有机结合产生了网络课堂。2019年底爆发的新冠疫情,更是催生了全国各级各类学校网络课堂教学的全面铺展,网络课堂教学更能体现以学生为主体,以教师为引导的教学理念。在教育领域,教学与管理并行,对于网络教学而言,是硬件技术先行,学生管理是通过软件完成的,这也是当前教学研究的难点及热点。大面积、全方位提高网络课堂教学管理水平和教学质量,是一个全新的研究课题。在充分阅读与查阅资料的基础上,运用教育调查法和案例研究法,通过学生调查问卷、教师访谈调查和家长访谈调查的方式,对高中网络生物学课堂教学管理进行了初步探讨。调研表明,多数学生认为教师的管理方式是民主友好型,教师通过视频会议模式与提问互动的方式加强自己的教学管理,注重培养学生的自学能力与自主性。教师、学生、家长更注重网络课堂教学与传统课堂教学相结合。从网络课堂教学主体管理、网络课堂教学环境管理、网络课堂教学纪律管理、网络课堂教学时间管理、网络课堂教学平台管理、网络课堂教学质量的评价六个维度进行分析与研究,并提出相应的网络课堂教学管理方面的建议。在教学实践过程中,要有效预防网络卡顿,加强学生自主管理,提高学生参与网络课堂的主动性,以提升网络课堂教学效果,从而打造高效的高中网络生物学课堂,也为今后高中网络生物学课堂教学管理提供一定的参考。