班级管理是教师工作的重要内容,是学校教育质量的重要保障,是教师整顿和协调学生团体的重要条件,旨在有效地推进有计划的教育行为。班级管理能力的发展是职前职后一体化发展的过程,在普通中小学开展实习是职前教师师资培养的重要内容,实习主要包括班级学科教学实习和班级管理实习,现实中实习学校、实习老师更重视教学实习,较为忽略班级管理的实习,这不利于实习教师班级管理能力的培养,因此,实习学校需要重视班级管理的实习工作,为班级管理的实习提供各种支持条件,这对于实习老师顺利开展班级管理实习、有效提升实习期班级管理质量起着重要作用。鉴于此,笔者通过两条线索对国内外的班级管理、班级管理实习和学校的实习支持体系等方面研究进行了梳理,并在此基础上对普通中学班级管理实习的学校支持进行教育实证调查。研究采用问卷和个案研究相结合的方法,对广东省25所普通中学班级管理的实习进行了调查,同时对其中一所实习学校进行个案调查。调查的主要内容是实习老师的班级管理实习情况以及实习学校对班级管理实习的支持情况,具体包括:实习学校是否有相关文件制度保障班级管理实习工作的顺利开展;实习班主任参与了哪些班级管理工作;实习学校指导老师对班级管理的实习工作是否提供了充分有效的支持;实习学校是否对班级管理的实习工作进行了有效监督与评价等。研究的结果显示:实习学校对于班级管理实习缺乏制度上的支持;实习班主任“边缘参与”班级管理的内容;实习学校指导老师对班级管理实习缺乏系统的指导;实习学校缺乏班级管理实习的监督与评价机制。在对调查结果进行分析探讨之后,提出实习学校支持班级管理实习工作的改进建议,主要有:坚持以人为本,合理构建“实习班主任”身份认同的人际环境;实习学校要积极建设系统完善的班级管理实习制度;实习学校要系统创设班级管理的实习指导体系;实习学校要有效建立班级管理的实习监督和评价制度。