【摘 要】
:
目的:通过研究AMP579与腺苷对缺血再灌注心肌细胞凋亡及NF-κB作用的影响,并比较两者作用的差别,探讨AMP579对缺血再灌注心肌保护作用的机制,为临床应用提供理论依据。方法:采
论文部分内容阅读
目的:通过研究AMP579与腺苷对缺血再灌注心肌细胞凋亡及NF-κB作用的影响,并比较两者作用的差别,探讨AMP579对缺血再灌注心肌保护作用的机制,为临床应用提供理论依据。方法:采用大鼠在体缺血再灌注(I/R)模型。健康雄性Wistar大鼠64只,随机分为4组:假手术组(16只):开胸只穿线不结扎血管,麻醉维持150min;缺血再灌注组(I/R)(16只):结扎冠状动脉左前降支(LAD)30min,再灌注120min;腺苷组(16只):结扎LAD30min,再灌注120min,再灌注开始前经股静脉静滴腺苷305ug/kg-min,持续5min; AMP579组(16只):结扎LAD30min,再灌注120mmin,再灌注开始前经股静脉静滴AMP579 305ug/kg-min,持续5mmin。采用TTC法测量心肌梗死范围,HE染色法光镜下观察心肌组织形态学改变,原位缺口末端标记法(TUNEL)检测心肌细胞凋亡,免疫组化检测心肌组织中NF-κB的表达。结果:1心肌梗死范围测定结果:缺血再灌注组大鼠心肌梗死范围(37.11±2.76)%较假手术组明显增加(P<0.01);腺苷组(21.87±1.29)%与AMP579组(18.96±1.19)%大鼠心肌梗死范围较缺血再灌注组(37.11±2.76)%明显下降(P<0.01),且AMP579组明显小于腺苷组(P<0.05)。2心肌组织形态学变化:光镜下观察腺苷组与AMP579组心肌损伤的程度较缺血再灌注组明显减轻,且AMP579组的心肌损伤较腺苷组轻。3心肌细胞凋亡的检测:缺血再灌注组心肌细胞凋亡率(439.83±13.93)‰较假手术组(7.74±1.01)%。明显增高(P<0.01);腺苷组(312.57±11.93)‰与AMP579组(268.33±10.84)‰心肌细胞凋亡率较缺血再灌注组明显降低(P<0.01),且AMP579组明显低于腺苷组(P<0.05)。4免疫组化检测NF-κB蛋白表达水平:缺血再灌注组(0.416±0.064) NF-κB的阳性表达较假手术组(0.073±0.013)明显增强(P<0.01);腺苷组(0.250±0.053)与AMP579组(0.169±0.012)NF-κB的阳性表达较缺血再灌注组明显减弱(P<0.01),且AMP579组明显低于腺苷组(P<0.05)。结论:腺苷和AMP579均可缩小心肌梗死范围,减轻心肌组织损伤,其作用机制之一可能是通过减轻缺血再灌注心肌组织表达NF-κB,从而抑制再灌注心肌细胞的凋亡,起到保护心肌的作用,且AMP579作用优于腺苷。
其他文献
问题是数学的心脏。问题在数学课堂教学中占据着十分重要的地位,问题的优劣影响课堂教学质量,问题是否有效决定着课堂教学效率。教师要善于在知识关键处、认知偏差处、思维受阻处、规律探究处精心设问,从而促使学生高效学习,提高课堂教学效率。 问在知识关键处 纵观小学数学课堂教学,不论采用哪种教学方式、运用何种教学模式、选择什么样的教学策略,都是在不断地提出问题、分析问题、解决问题,从而认识并解决更高层次的
棋文化是中华民族五千年文明史中一颗璀璨的明珠,它是我们祖先智慧的结晶,是人类文化史上的一件瑰宝。“创办学校特色,走内涵发展之路”是学校新一轮发展的基本思路。笔者所在校地处农村丘陵地区,留守儿童比例高,生源素质差异较大,学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐观。要创出自己的特色,面临诸多困难和挑战;而把棋类引进学校教育内容,创建棋文化特色,既有一定的传统基础(2010年,学校学生曾荣获诸暨市“吉事达杯
有“疑”有“问”是“先学后教” 的课堂所产生的最大亮点,是有成效的学习进入高级境界的一个重要标志,也是自主性、能动性、独立性学习的一种具体表现,这一切源于学生问题意识的培养。 学生主动学习的催化剂 预习把学生能解决的问题提前解决了,产生的思考与疑问便成了课堂进一步学习的宝贵资源。一次,学生的疑问的深度和独特的见解常让我震惊:那是《找最小公倍数》一课,在我归纳完方法之后,一位叫章富渊的同学举手道
在分析液化天然气的特性、工业锅炉燃用天然气的优点及问题的基础上 ,重点提出锅炉改造中设计、运行的若干技术问题及措施 ,特别是炉膛设计 ,受热面调整 ,燃烧及其系统、安全
《义务教育语文课程标准》中指出,“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础。语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”这充分阐明了语文课程与语文素养的关系,体现了工具性与人文性相统一的思想,包含了潜在能力与创新能力的开发和扎实的基本功的培养。 深刻揭示文章主题 语文课程不仅发展学生的语文能力,而且学生在学习过程和方法、情感态度和价值观等
[目的]明确湘西烟地适宜绿肥种植模式。[方法]设8个处理研究箭舌豌豆、黑麦草、油菜的单作和混作对土壤理化性状和烤烟经济性状的影响。[结果]1绿肥翻压还田可降低土壤容重1.
基于工作过程的岗位任务教学,是以岗位任务为核心,以完整工作过程为纽带来组织课程教学。在实施过程中,通过制订任务目标、任务分析、任务过程的实施、任务评价体系的建立等渠道,使学生在实践中构建知识、掌握技能,提升学生的综合职业能力,在实际的课堂教学中具有一定的可操作性和实效性。 岗位任务教学内涵 笔者所在校作为旅游业人才培养基地,如何培养一批高素质的导游人员,提升他们的综合职业能力是亟待要解决的问题
她说,生命的姿态千姿百态,而她只选择飞翔!rn走进教室,她一天又一天地警示自己:眼前,永远有她填写不完的未知,她只有飞得更高,才能让孩子们看得更远;走上讲台,她一次又一次地
案例概要 江西省南昌市某中学在进行期末政治考试时,该校监考老师发现高一(11)班女生王某作弊,遂将王某的作弊纸条收了,交给当时巡考的年级组长游茶英。游茶英还收到其他监考老师交来的另外一些学生作弊的证据及班级考试情况报告。事后,王某及其母亲分别找游茶英,提出不要将名单报政教处,以免通报批评。游茶英请教政教处后,没有得到同意。第二天,学校被告知王某自杀。省、市有关部门的调查组进入该中学调查相关情况后
邯钢引进的薄板坯连铸连轧(CSP)中,用长行程液压缸与阶梯垫板结合的热轧板带厚度自动控制(AGC),提高了快速液压执行机构的稳定性和响应速度,以热轧机组液压AGC系统为对象,利用Matlab软件对系统进行了