国家的希望在教育,教育的希望在教师,自改革开放以来,我国的城市化进程不断加快,农村大量人口涌入城市,致使很多农村教师离开了学校所在地,定居城市。目前,农村义务教育伴随着城镇化建设取得显著成就的同时也面临着巨大的考验,农村教师所面临的困难与城镇教师所面临的困难差距也逐渐拉开。由于农村环境和市里环境的差距日益明显,农村到市里的人口转移呈现出逐年上升的趋势,越来越多的人搬到市里生活,从而涌现出在农村学校上班在市里居住的通勤教师这一群体,由于工作地与居住地分开,给这一群体带来了更多的不便与困难,所以要加大对农村通勤教师群体的重视。关注这一群体既可以提升农村通勤教师的岗位认同,又可以提高农村基础教育的教育教学质量,更可以为建设社会主义和谐新农村打下良好的基础。本文以敦化市某两所乡镇学校的150位农村通勤教师为研究对象,通过对敦化市某两所乡镇学校150名农村通勤教师发放问卷进行问卷调查及对50位农村通勤教师进行访谈,充分结合统计学的知识,进行定性定量的分析,初步对敦化市农村通勤教师的岗位认同问题进行系统的研究,通过研究得出以下主要研究结论:第一,敦化市农村通勤教师的岗位认同处于一般水平;第二,随着工资水平和职称的提高,农村通勤教师的岗位认同水平也跟着提高;第三,初级农村通勤教师和离异农村通勤教师岗位认同低;第四,社会支持和学校支持没有对农村通勤教师岗位认同产生积极的影响。本文主要针对这些问题提出了对策性建议:第一,改善物质条件,提高通勤教师满意度;第二,增强社会干预,提高通勤教师对岗位的理解;第三,缓解精神压力,提高通勤教师幸福感。